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七年级下册语文第一单元大单元教学设计

一、教学目标

本教学设计旨在帮助学生达到以下目标：

1.理解并掌握第一单元的重点词汇和课文内容；

2.能正确运用主观性的叙述语言；

3.能够通过与同学的合作，表达个人的观点和对课文的理解；

4.培养学生的阅读兴趣和阅读策略。

二、教学内容

本单元的教学重点为《西游记》中的《描写孙悟空》和《描写美猴王孙悟空》两节课文。

三、教学步骤

第一课时：《描写孙悟空》

1.导入（5分钟）

利用课件或者图片展示《西游记》封面，激发学生的阅读兴趣，引导学生了解《西游记》的主人公是谁。

2.认读课文（15分钟）

为学生阅读《描写孙悟空》课文做好准备，教师可以给出一些课前背景知识，如孙悟空的形象以及他的特点。然后教师可以逐段引导学生朗读课文，帮助他们掌握重要的词语和句型。

3.理解课文（15分钟）

教师可以用问题导向的方式来帮助学生理解课文内容。例如：孙悟空有哪些特点？他是如何表现出来的？等等。

4.小组合作（15分钟）

学生分为小组，每个小组选择一个小组代表进行口头表达，介绍孙悟空的形象和特点。小组代表可以自由选择使用图片、词语或者造型模型等方式进行表达。其他小组成员可以提问和补充信息。

5.拓展（10分钟）

学生进行自主拓展学习，可以查找其他作品或故事中的主人公形象，并与孙悟空进行对比，找出共同点和不同点。学生可以画出对比的形象，或者进行简单的写作。

第二课时：《描写美猴王孙悟空》

1.导入（5分钟）

回顾上节课的内容，让学生对孙悟空的形象和特点有更深入的了解。

2.认读课文（15分钟）

同样，教师逐段引导学生阅读课文，帮助他们掌握重要的词语和句型。

3.理解课文（15分钟）

通过问题导向的方式，让学生进一步理解课文的内容。例如：孙悟空为什么被封为美猴王？他的形象有哪些改变？等等。

4.小组合作（15分钟）

学生继续分组进行讨论和表达。这次的讨论可以更加深入，探讨孙悟空从猴王到美猴王的变化，以及引起这种变化的原因。

5.总结（10分钟）

教师引导学生总结本节课的重点内容，并提供一些建议，帮助学生更好地复习和记忆。

四、教学评估

1.平时表现（30%）

包括学生的课堂表现、个人思考和参与小组合作的积极性等。

2.课堂测试（40%）

收集学生对课文内容的理解程度，可以包括选择题、填空题和简答题等。

3.大作业（30%）

学生可以根据所学内容，进行写作或者绘画创作。可以要求学生写一篇关于孙悟空形象的文章，或者画出孙悟空的形象。

五、教学资源

1.课件或者图片展示《西游记》封面；

2.《描写孙悟空》和《描写美猴王孙悟空》课文材料；

3.小组合作表达道具和素材。

六、教学反思

本课程设计旨在通过学生对《西游记》中孙悟空形象的学习和分析，帮助他们培养阅读兴趣和阅读策略。通过小组合作和开放性的问题引导学生合作讨论和分享，培养了学生的合作能力和表达能力。同时，通过学生的自主拓展学习、写作和绘画创作，开拓了学生的思维，培养了学生的创造力和想象力。希望本教学设计能够帮助学生更好地理解和掌握《西游记》中孙悟空的形象和特点，以及了解他的成长历程。