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八年级上册历史《洋务运动》导学案

八年级上册历史《洋务运动》导学案全文共1页，当前为第1页。八年级上册历史《洋务运动》导学案

八年级上册历史《洋务运动》导学案全文共1页，当前为第1页。

一、教材内容分析

19世纪60-90年月的洋务运动，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为口号进展的一场自救运动。它引起了西方国家的近代生产方式，培育了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的进展，也对外国经济势力的入侵起到了肯定的抵抗作用。但是，由于洋务运动并没有从根本上转变封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人掌握，最终以失败而告终。虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方训练的人才为接下来的中国奠定了根底。

二、课程标准

1、了解洋务派“自强”、“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。

2、评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和局限性。

三、教学目标

学问与力量：通过本课学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史学问；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证进展的观点对待历史大事的力量。

过程与方法：在把握历史学问的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培育人才，虽未到达富强，八年级上册历史《洋务运动》导学案全文共2页，当前为第2页。但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。培育学生史论结合、主动探究合作的学习历史学问的方法。

情感、态度价值观：辩证客观地评价洋务运动，培育创新的思维力量。

四、教学重点、难点

重点：洋务运动兴起和进展的概况。

难点：洋务运动的评价。

五、教学流程：

（一）创设情境，导入新课

展现：先猜两个谜语

19世纪晚期中国上海的一则广告上写道：

“胜地无须秉烛行，圆珠替月明清楚。何须浪掷金钱买，海上天开不夜城。”

“东西遥隔语言通，此器名称德律风。沪上巨商装设厂，几如面话一堂中。”

教师：广告上描绘的是什么时期的什么先进的器物？

学生：洋务运动；电灯和电话。

（设计意图：以猜谜语的方式导入，激起学生探究的兴趣。）

教师：洋务运动使中华民族开头了强国之梦，在中国引进了西方文明的曙光，是中国处于十字路口时历史的选择。那么，洋务运动是如何进展起来的？又是如何破产的？我们应当如何去评价它？让我们一起来探究这些内容。

（二）教师引领，合作探究

八年级上册历史《洋务运动》导学案全文共3页，当前为第3页。一、洋务运动的背景

播放：视频《洋务运动》。

教师：思索：其次次鸦片战斗后，清政府面临什么样的形势？

学生：内忧：太平天国运动，沉重打击了封建统治者。

外患：西方列强侵略。

（设计意图：通过观看视频提高学生学习的乐观性，训练学生提取历史信息的力量。）

教师：假设你是当时的清朝官员，为了解除“内忧外患”，首要解决的问题是什么？详细怎么做的？

二、洋务运动的概况

展现：目前资夷力以助剿济运，得纾一时之忧，将来师夷智以造炮制船，尤以期永久之利。＿＿曾国藩

中国欲自强，莫如学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，不必尽用其人。——李鸿章

教师：他们的建议有什么共同点吗？

学生：师夷长技。

教师：曾国藩、李鸿章是洋务派的地方代表。首先了解什么是洋务派？什么是洋务运动？

学生：洋务派：其次次鸦片战斗后，清朝统治集团内部一些较开明的官员主见利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱逆境，维护清朝统治。这些八年级上册历史《洋务运动》导学案全文共4页，当前为第4页。官员被称为“洋务派”。

洋务运动：是指19世纪60到90年月，洋务派掀起的一场“师夷长技”的洋务运动。

（设计意图：通过对历史史料的解读，培育学生利用历史学问解决问题的力量。）

教师：自学课本内容，然后思索以下几个问题：

教师：洋务派的主见和目的？

学生：主见：学习西方先进技术，“师夷长技”。

目的：维护清朝统治。

教师：洋务运动的起止时间是什么？

学生：时间：19世纪60—90年月

教师：洋务运动分为几个阶段?每个阶段的口号分别是什么？

学生：前期：“自强”；后期：“求富”。

教师：洋务派的主要代表有哪些？

主要代表：中心：恭亲王奕

地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞。

展现：

教师：洋务运动的详细措施有哪些？师生共同完成。

（1）洋务运动前期创办近代军事工业

时间举办者企业名称企业在当时的特点

八年级上册历史《洋务运动》导学案全文共5页，当前为第5页。1861年曾国藩安庆内军械所洋务派兴办的

第一个军事工业

1865年李鸿章

曾国藩江南制造总局是当时规模

的近代军事工业

1866年左宗棠福州船政局远东第一大船厂

展现：前期的