2021-2022学年高二上学期期末语文试题（解析版）.docx

2021-2022学年度第一学期期末学业水平诊断

高二语文答案

一、

【答案】1.D2.B3.C

4.首先简要介绍二晏的人生境遇及词作情况，接着总体概括二晏作品的主要内容及感情基调，然后分别分析二晏作品“痴情”“惆怅”的特点及形成原因。

5.①在情感基调上，大晏宁静浑厚，小晏张扬热烈；②在表达方式上，大晏借景（物）抒情，小晏直抒胸臆；③在语言特点上，大晏含蓄蕴藉，小晏直白如话；④在行文节奏上，大晏平和舒缓，小晏跌宕顿挫。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

A．“凭借词作数量奠定地位”无中生有，“也因之铸就了词史上一个辉煌时期”表述不当。根据材料一第一段中有“现存《珠玉词》一卷，收词134首”“集为《小山词》，收作品260余首”的表述，但并没有说凭借词作数量奠定地位，同时，材料一第一段中“令词是宋初文学的主要代表，这一时期也是词史的一个辉煌时期，二晏词独占其鳌头”可知，并非是因为二晏铸就了词史上一个辉煌时期。

B．“体现了二晏词与屈原、李白等的浪漫主义风格一脉相承”于文无据。文中并没有说二晏词的传承问题。

C．“以期改变注经散文在当时文坛的统治地位”表述错误。材料一第四段有“这种土壤产生的文学，……如始终在封建文坛占统治地位的宣扬封建道德的注经散文”的表述，这只是说专治体制下产生了在封建文坛占统治地位的宣扬封建道德的注经散文，但文中并没有说二晏词要改变注经散文在当时文坛的统治地位。

故选D。

【2题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

B．“催生了宋代苏轼等人豪放词的词风”无中生有。从材料一“这种现象，不仅在晏氏父子，在苏轼、范仲淹、辛弃疾等以豪放格调为主体的词作家的作品中也同样如此，一直沿袭到元、明、清的整个文坛”可知，此处是说词作成了真实人情人性的宣泄之地这种现象的影响，而不是晏氏父子催生了宋代苏轼等人豪放词的词风。

故选B。

【3题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

从材料一第三段“而《小山词》几乎篇篇咏情”“不仅仅直接对惆怅之人、惆怅之事加以描绘，而且几乎在一切自然景物、人生世事的描绘里都深深隐藏着、渗透出浓郁的惆怅情调，这种惆怅，主要表现在对无限时空条件下人生有限的叹喟与纯真理想破灭于残酷现实生活的悲哀两个方面”等内容可知，晏几道的词绝大多数咏情，而且具有惆怅情调。在ABD三项中，都是写情的语句，与晏几道的词风吻合。

C.表现的是闲适轻松的心情，与晏几道惆怅情调不合。

故选C。

【4题详解】

本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

材料一共五段，第一段首先简要介绍二晏的人生境遇及词作情况，“二晏词独占其鳌头”“晏殊，……现存《珠玉词》一卷，收词134首”“晏几道，晏殊幼子，……集为《小山词》，收作品260余首”。

接着，作者在二三两段分别概括二晏作品的主要内容及感情基调，“痴情与惆怅构成二晏词的基调，形成贯串二晏词整体的情感纽带与不解情结”“对深沉、热烈、酣畅、哀婉的情爱的歌咏，构成二晏词檀板惊天般的绝响”。

最后，作者在四五段则是分析了二晏作品“痴情”“惆怅”的特点及形成原因。“身处宰相地位的晏殊把自己隐匿于心灵深处的对正常人性自由发展的渴望，寄托于对纯真爱情的吟咏里。而身处‘下九流’的晏几道，则更是把自己的全部情感倾注于对体现了真实人性的自然形态的歌伎舞女的吟诵中”“惆怅感，是二晏词作表现出的另一个重要特点。”

【5题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

对于二晏词风的不同之处，从材料二第一段“（大晏词）带给我们一种宁静的、浑厚的美感”“而小晏写离愁和相思就与此不同……和上面大晏的词相比，充分显示了词人灵魂的冲动”等内容可知，大晏在情感基调上宁静浑厚，而小晏则是张扬热烈。

从材料二第二段“由于感情的驱使，小晏有一部分词作近于直说，明白如话”，第三段“（大晏词）主人公的思想感情始终在一个水平线上微微地波动”可知，在语言特点上，大晏含蓄蕴藉，小晏直白如话。

从材料二第三段“远山、绿波、斜阳、人面一切都是静静的、缓缓的、默默的，造成一个静谧的世界”，第二段“由于感情的驱使，小晏有一部分词作近于直说”可知，在表达方式上，大晏借景（物）抒情，小晏直抒胸臆。

最后，在行文节奏上，从第三段“主人公的思想感情始终在一个水平线上微微地波动。远山、绿波、斜阳、人面一切都是静静的、缓缓的、默默的，造成一个静谧的世界，带给我们一种宁静的、浑厚的美感”“……这一连串的动作，都体现了主人公思念情人的急切和烦躁”可以总结出，大晏平和舒缓，小晏跌宕顿挫。

【答案】6.B7.A

8.“重要性”是指王石头因女儿的需要、像“我”一样陌生人的关心而重获生存的价值与生命的尊严；“非重要性”是指疾患的困扰、单