设计心理健康教育活动教案大班.pptx

设计心理健康教育活动教案大班汇报人：XXX20XX-01-25

引言心理健康教育活动内容与目标活动准备与资源活动过程设计与实施心理健康教育知识点融入活动效果评估与反馈安全保障措施及应急预案制定总结与展望contents目录

引言01

通过活动，使大班儿童认识到心理健康的重要性，了解基本的心理健康知识。提高心理健康意识培养积极心态促进社交技能发展引导儿童以积极、乐观的态度面对生活中的挑战和困难，增强心理韧性。通过团队合作和互动游戏，培养儿童的沟通、协作和解决问题的能力。030201目的和背景

本教案适用于幼儿园大班儿童，年龄在5-6岁之间。适用对象适用于幼儿园日常教学活动、心理健康周或相关主题活动。适用场景建议每个活动持续30-45分钟，可根据实际情况进行调整。适用时间教案适用范围

心理健康教育活动内容与目标02

活动内容情绪认知与管理通过故事、游戏等形式，引导幼儿认识自己和他人的情绪，学会表达和管理情绪。社交技能培养组织角色扮演、团队合作等活动，帮助幼儿掌握基本社交技能，提高人际交往能力。自信心与抗挫能力设计挑战任务、才艺展示等环节，激发幼儿自信心，培养面对挫折的积极心态。

使幼儿了解情绪的基本概念和分类，掌握一些简单的情绪调节方法。知识目标培养幼儿识别、理解和表达情绪的能力，以及基本的社交技能和解决问题的能力。能力目标引导幼儿形成积极健康的心理品质，如自信、乐观、尊重他人等。同时，通过活动培养幼儿的团队合作精神和集体荣誉感。情感态度与价值观活动目标

活动准备与资源03

宽敞明亮的室内场地，确保足够的活动空间。配备有多媒体设备的教室，用于展示教学PPT、视频等素材。安静舒适的休息区，供孩子们在活动期间短暂休息和放松。活动场地与设施

心理健康知识宣传海报和展板，用于营造活动氛围。心理测试量表和评估工具，帮助孩子们更好地了解自己的心理状态。心理健康教育相关的书籍、杂志和报纸，供孩子们阅读和学习。教学辅助材料

人员配备与分工负责整体规划和组织，确保活动的顺利进行。负责设计教学方案、讲解心理健康知识，并提供专业指导。协助教师进行教学工作，如准备教学材料、维护课堂秩序等。参与活动的组织和实施，提供必要的支持和帮助。活动负责人心理健康教师助教家长志愿者

活动过程设计与实施04

老师向孩子们问候，并简短介绍自己，拉近与孩子们的距离。问候与自我介绍通过轻松愉快的互动游戏，如“击鼓传花”或“抢凳子”，让孩子们放松心情，融入活动氛围。互动游戏热身环节

讲述一个与心理健康教育主题相关的小故事，如关于情绪管理、自信心培养等方面的故事，激发孩子们的兴趣。针对故事内容，提出与主题相关的问题，引导孩子们思考并表达自己的看法。主题导入问题提出故事引入

角色扮演设计情境剧或角色扮演活动，让孩子们参与其中，亲身体验不同情绪状态下的感受和行为反应。心理游戏开展有益于心理健康的游戏，如“情绪卡片”或“自信训练营”，帮助孩子们识别、表达和管理自己的情绪。互动体验

小组讨论组织孩子们进行小组讨论，分享自己在活动中的感受和收获，倾听他人的想法和经验。总结与反思老师对活动进行总结和反思，强调心理健康教育的重要性，并鼓励孩子们在日常生活中运用所学知识。分享交流

心理健康教育知识点融入05

03多元智能理论尊重每个幼儿的智能差异，提供多元化的学习方式和活动，促进其全面发展。01皮亚杰认知发展理论了解儿童认知发展的四个阶段，根据大班幼儿所处的具体运算阶段，设计符合其认知特点的活动。02信息处理理论通过训练幼儿的注意力、记忆力和思维能力，提高其信息处理效率。认知发展理论应用

情绪表达鼓励幼儿以适当的方式表达自己的情绪，如通过绘画、故事讲述等。情绪识别教育幼儿认识自己和他人的情绪，学会用语言描述情绪。情绪调节策略教授幼儿一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、数数、寻求帮助等。情绪调节技巧传授

社交技能教育幼儿学会分享、轮流、等待等基本社交技能，以及礼貌用语的使用。解决冲突引导幼儿学会面对和解决与同伴的冲突，培养其协商和妥协的能力。团队合作通过小组活动，培养幼儿的团队合作精神和集体荣誉感。人际交往能力培养

活动效果评估与反馈06

123注意幼儿是否主动参与、积极发言、表现出浓厚的兴趣等。观察幼儿参与活动的积极性关注幼儿在活动中的行为举止，如是否愿意分享、是否懂得尊重他人、是否能够自我控制等。记录幼儿的行为表现通过观察幼儿在活动前后的情绪、态度、自信心等方面的变化，评估活动的心理教育效果。分析幼儿的心理变化观察记录法评估效果

针对活动的目标、内容、形式等方面，设计科学合理的问卷，以便收集家长和教师的意见和建议。设计问卷将问卷发放给参与活动的家长和教师，确保他们了解问卷的填写方式和注意事项。发放问卷对收集到的问卷数据进行统计分析，了解家长和教师对活动的满意度、对幼儿心理成长的认可度等。