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中小学教师减负案例展示

根据国家、省、市义务教育阶段学校课后服务工作要求，为了切实减轻教师负担，某某区教育局制定了《某某区关爱教师十条措施》。具体内容如下：

一、整合各方资源

各中小学要坚持教师自愿参与原则，科学安排课后服务项目，合理安排课后服务师资。积极招募志愿者、社会公益团体及具备优质教育资质，可提供高质量服务的非学科类教育培训机构参与满足学生特长和兴趣发展需求的课后服务。探索形成“家庭-学校-社会”合作的常态机制。

二、优化课程安排

各中小学根据教学需要并充分兼顾教师实际情况，合理安排教师课程。初中学校当天有晚自习的教师，原则上不安排上午第一节课程，给予教师应有的休息时间。

三、推广AB岗位制

各中小学设立课后服务教师“AB”岗制度，互相配合补台，让课后服务教师在托管过程中能有效交替上岗，方便教师应对突发情况。

四、实行弹性上下班制

实行教师弹性上下班制度，利用?“错峰编排”“灵活调休”等举措，在不影响正常教学的前提下，灵活管理上下班时间。实施每周可以有一次半天的“关爱假”制度，便于教师解决个人及家庭事务。

五、规范进校园事务

各中小学要全面梳理、整合教师常规工作，压减压缩非必要的各类工作例会;不得强制或以与考核挂钩等方式要求教师从事与教育教学无关的工作。

六、减轻教师负担

各中小学要合理安排教师的总体工作量，对可以由社会力量提供的工勤和教学辅助等服务，鼓励采取购买服务，破解学校教师整体负担过重问题。

七、调适教师身心压力

充分发挥学校工会作用，?定期组织开展有益健康的文体娱乐活动，充实教职工业余生活。有条件的中小学要合理利用空间拓展教师课间休息点。设置健身训练室，利用课余时间，开展教师健身活动。通过心理咨询和疏导，保障教师身心健康。

八、解决教师后顾之忧

有条件的中小学要为教师子女提供专用学习活动场所，开展看护、阅读活动，尽量创造条件为教职工提供餐食。在重大节日开展送温暖服务，落实走访慰问制度，对困难教师群体，及时送上关怀和温暖。

九、完善教师评价机制

各中小学要完善发展性教师评价机制，坚持师德师风第一标准，把教师参加课后托管服务的表现作为职称评聘、绩效工资分配、奖励表彰等的重要依据，并向“双减”工作中的优秀教师倾斜，引导广大教师进一步提升课堂效率、质量，优化作业管理，减轻学生课后学业负担。

十、畅通沟通渠道

各中小学要畅通“双减”工作问题反映渠道，要不定期、分学段、有针对性地以问卷调查、座谈访谈等形式集中征集参与课后托管教师的意见建议，并逐一讨论分析解决，切实维护好教师的合法权益及学校工作秩序。