五年级上册数学北师大版：找最大公因数-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

五年级

学期

春季

课题

找最大公因数

教科书

书名：义务教育教科书数学五年级上册

出版社：北京师范大学出版社

教学目标

1.探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。

2.经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。

教学内容

教学重点：

理解公因数和最大公因数的意义。

教学难点：

灵活找最大公因数

教学过程

一、复习导入

1、我们学习了关于因数的哪些知识？

2、你能快速地求出12和18的所有因数吗？

二、探究新知

(一)找因数、公因数

生1：我是这样想的，想得数为12的乘法算式。

生2:我有不一样的方法，我的方法是想除法算式。

师：12和18有相同的因数吗？1，2，3，6就是12和18的公因数。

（二）用集合法表示公因数

用集合图表示因数和公因数。重叠部分表示公因数。集合法清晰明确。

（三）最大公因数

同学们能不能猜一猜，12和16的公因数里，最大的是几？

（四）归纳明确公因数和最大公因数概念。

12和18都有的因数叫公因数，其中最大的那个叫最大公因数。

（五）介绍找公因数的其他方法

列举法：先写出一个数的因数，再写出另一个数的因数，由此找到两个数的公因数和最大公因数。

集合法：公因数放两个圆的中间重叠部分。

筛选法：只写出一个数的因数，再从这些因数里面找出另一个数的因数。

三、巩固新知

1.找出9和15的所有因数及最大公因数，并与同伴交流你是怎么找的。

2.填一填，与同伴交流。

3.找出下面各组数的最大公因数。

规律：①两个数是倍数关系，较小的数就是这组数的最大公因数。

②相邻的两个自然数（0除外）的最大公因数是1。

4.写出下列分数分子和分母的最大公因数。

四、课堂小结

求最大公因数的方法：

（1）列举法

（2）筛选法

（3）集合法

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。