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我的教育故事——以爱躬行，筑梦幼教

一、初识，习学前教育之路

教育，是一条很长很长的路，从遥远的过去到很久的未来，我们都在接受着各种教育，而二十几岁的我们意气风发，怀着童年的梦想，带着满腔的希望和热情，踏进了学前教育这个职业大门，成为了一名光荣的幼儿园教师。

2022年秋季，我来到了XX幼儿园，作为一位没有过教学经验的新老师，对于幼儿园保教工作与一日生活常规显得十分地迷茫和慌乱，每次离园后，我常常都感到十分无措和惆怅，常常反问自己：为什么已经学了六年幼教，对于幼儿园一日生活常规和流程竟然如此空白，于是我陷入了深深的内耗。偶然看到一句话：“纸上得来终觉浅，绝知教育要躬行”，我开始思考，书本上学习到的和我们在教育工作中遇到的问题总是不同的，但幸得我们身为一名师范生，更应当运用我们在书本中所学到的理论知识和习到的教育教学能力，结合在幼儿园实践中所学到的本领，察觉——反思——总结——解决所遇到的问题和困惑。于是，那年9月，我用了一个月的时间，每天离园后一个小时坐在班级，将本次半日的流程和细节一一列举在笔记本中，思考今天半日时遇到的疑虑，将它总结出来发给我的指导老师，寻求她的帮助，一个月后，对于班级的一日生活常规我已十分熟知，能够较为熟练地带领幼儿进行幼儿园常规活动。“学而不思则罔，思而不学则殆”，善于发现自己工作中的问题，敏锐地感知教育路上的学思方向，教育之路任重道远，我寻到的教育之路就是：身为一名教育工作者，应常反思，善总结，多躬行，务学习。

二、再试，我与“小魔王”的故事——用特别的爱呵护特别的你

今年，我成为了一名大班班主任，与此同时，我迎来了我教育史上一件非常棘手的问题。我们班新转来了一名小朋友，这名小朋友可真是一个“大麻烦”，他无法控制自己的行为，集中无法安静坐立，区域游戏不守规则出现打人踢人的情况，甚至自己跑到操场去玩，也有厌食的现象出现。这样的小朋友，对于只有一年教育经验和毫无班主任管理经验的我来说，打得我一个措手不及！因为他常常不遵守班级的规则，于是，我常常表现得十分严厉，遇到他犯错的时候我总是采用严厉批评或是大声指责的方式制止他的行为，想让他常常我这个班主任的“厉害”，从而听我的话。可是我发现，他竟然完全不理睬我，他对着我说：“反正你也不敢真的打我，对吧，老师。”发现这种纪律的“恐吓”对他来说丝毫不管用，从那句话我感知到了这个孩子其实很聪明，他变成一个这么“特殊”的孩子一定是家庭的因素。面对这样的一个孩子，我开始思索对他的“改造之路”，我先家访去了解了这个家庭，果然——父母离异，爷爷奶奶离异，生活在一个常存在暴力的环境中，目前刚跟着奶奶生活。至此，我恍然大悟，原来他不守班级规则是因为他之前因家庭结构变化而常常转学又无外出社交经验，不懂得如何与他人相处；出现打人骂人和厌食现象也是因为家庭环境中的模仿和反应。针对幼儿的问题，因材施教，以爱感化，结合情况进行逐一击破。因多次转学导致孩子十分缺乏安全感，在睡觉或者是吃饭的时候常常会突然跑到阅读区的柜子里面躲起来，嘴里说着：“谁也不许进来！这是我的秘密基地”，经过和这个孩子谈心找到“最优方案”——创设一个秘密基地，于是我俩开始分工，一个找来帐篷，一个搬来地垫，投放在阅读区的一个角落，并且一起约定，这个秘密基地，只属于他一个人，但是只有吃完饭的部分时间才可以待在里面，其他时间就要和班级小朋友待在一起，经过了近两个月的转变，这个孩子慢慢接受了班级的常规，有自己固定的好朋友。对于这个孩子的在园情况，也时常通过视频、语音、照片等方式与奶奶进行沟通，让奶奶了解孩子、知道如何科学育孩，从而真正达到家园教育一致；对于孩子有进步的地方提出班级重点表扬和担当国旗下好宝宝身份，并在晨间谈话时，与班级孩子一起谈论这个孩子的优点和变化，引导班级孩子了解他、接纳他并喜欢上他。经过了两个多月的“改造”，这个孩子能够遵守班级的纪律，跟着班级孩子一起活动，还拥有了自己固定的好朋友。世界上没有不会发光的金子，也没有完全一样的树叶，每个孩子都是独一无二的个体，都是不一样的存在，身为幼教工作者，我们不能要求每个孩子都用一把尺子去衡量优势弱势，应该在每个孩子的原有基础上促进发展，让每个孩子都发光，成为闪亮的金子。

三、后悟，教育躬行，浅谈教育体会

当代新时代好青年应要有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，清代颜元《习斋先生言行录，齐家》说：“圣人是肯做工夫庸人，庸人是不肯做工夫圣人”。人要担当起大事，就要于实处用力，从知行合一上下功夫，学会在自己的领域里沉下心来，以一颗匠心踏实学习，做好深耕，做到极致，直至获得真才实学，成为顶尖能手。幼儿教师是一个很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界，要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血，用个人的魅力征服幼儿，要用自己的热情和朝气去感染幼儿，与孩子