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第一单元中国新诗和外国诗歌

【单元概览】

这个单元主要指导同学鉴赏中国新诗和外国诗歌。选编的7首中国诗歌，2首外国诗歌，大都是广为传诵的名篇佳作。九首诗的主题可以用一个“情〞字来贯穿：《沁园人?长沙》中的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的模糊爱情，《再别康桥》中对母校的绵绵别情，《大堰河——我的保姆》中对“母亲〞大堰河的赤子之情，《错误》中思妇对“归人〞的怨情……阅读时，把握这些贯穿全诗的情感线索，每一首诗的内容和形式就不难理解了。在学习中，我们主要从了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手，并通过对诗中意象的分析，去体会诗中蕴含的思想感情。

本单元的诗歌，也都是意象运用的成功典范。对它们思想感情的理解，离不开对诗中意象的分析。意象，就是诗歌理论中一个非常重要的概念。意象是客观事物在人心灵中的投影，是审美主体眼中的形象或心中的物象。诗歌的情感表态一般都要借助意象。我国古代诗词中常常出现的一些意象如“明月〞、“杨柳〞、“秋风〞、“斜阳〞等，其内涵早已超越客观事物本身，而在千百年的文化传承中积淀了激烈的主观感情。读者在作品中一看到这些词语，就会产生丰富的联想，掀起心中情感的波澜。

【方法指要】

《全日制一般高中语文课程标准》要求：“在阅读鉴赏中，了解现代诗歌基本体例及表现手法，用于分析和理解作品。〞“在阅读鉴赏中，能感受诗歌的形象，品味它们的语言，体会作品的丰富内涵，体会其独特的艺术表现力。〞要做到这些比较深层次的阅读要求，就需要我们对诗歌的基本特征和表现手法有更进一步的了解和掌握，对作品进行真正的阅读鉴赏。

从最近几年的高考试题看，现代诗歌鉴赏的原材料，一般有两大来源：一是现代文学中有一定地位和影响的诗歌作品，例如艾青、郭沫假设、郭小川、李瑛、柯岩等人的作品；二是当代文学中有一定地位和影响的诗歌作品，例如舒婷、席慕容等人的作品。外国诗歌作品进入鉴赏题的尚无所见，但也不能因为它的不曾出现而在平常的学习中掉以轻心。关于诗歌的阅读鉴赏的考查相当注重，诗歌鉴赏题，从题型方面看，可以分为两类：一类是问答式，一类是短文鉴赏式，当然也有可能出现少量的选择题。短文鉴赏式忌讳四点：①逐字逐句翻译；②没有提出鉴赏角度；③架空原文，只述自己的见解；④花大量笔墨引经据典。提倡开门见山，见解特别，结合诗句展开论述。问答式须从设题角度入手，进行训练，并总结归纳技巧方法。高考目前主要采纳这种题型。

1《沁园春?长沙》

【基础知识】

重要字音：

沁〔qǐn〕园春百舸〔gě〕峥〔zhēng〕嵘

寥廓〔kuò〕挥斥方遒〔qíu〕漫〔màn〕江携〔xié〕来浪遏〔è〕飞舟

多音字：

汗水可汗数字数典忘祖数见不鲜

重要字形：

沁香分泌谩骂漫江惆怅为虎作伥苍莽沧桑阻遏碣石

重要词义：

峥嵘：本义形容山势高峻特别，引申为不平常。

挥斥方遒：热情奔放，劲头十足。遒，强劲有力。

激扬：激浊扬清，批评坏的，褒扬好的。

近义词辨析：

寥廓：〔天空〕高原空旷。

辽阔：〔土地海洋等〕辽远广阔。

意气：意志和气概，志趣和性格。也指因主观偏激而产生的情绪，如意气用事。

义气：由于私人关系而甘于承当风险或牺牲自己利益的气概。如讲义气。

遏制：制止，控制〔一般只能是一定程度上的效果〕。

遏止：用力阻止住。如滚滚洪流，不可遏止。

文学常识：

诗歌：古代文学体裁之一，起源于古代劳作。《诗经》是我国第一部诗歌总集，开创了我国诗歌现实主义的源头。战国时期在南方出现的楚辞体代表作《离骚》开创了我国诗歌浪漫主义的先河。以“五四〞新文化运动为界，诗歌分为新体诗和旧体诗。“五四〞以前的诗歌统称为旧体诗，其中旧体诗又以唐代为界分为古体诗和近体诗。唐代以前的诗歌统称为古体诗，近体诗从唐代才开始兴起。古体诗和近体诗的主要区别在格律方面――即能否押韵、讲究平仄、对仗。近体诗又分为律诗、绝句和排律。律诗都是八句的，有七言律诗和五言律诗；绝句都是四句的，有七言绝句和五言绝句。五四以后兴起的新体诗也有格律诗和自由诗之分，其中用旧格律填写新内容的称为格律诗，像毛泽东的《沁园春?长沙》；其它的称为自由诗，像徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷――我的保姆》等。

词：是诗歌的一种。词的全名为曲子词，是与曲调相谐和的唱词。词起源于隋唐之际，隋代已有声腔，曲调，但不见曲子词。到了唐五代开始出现发间曲子，也就是有了乐谱后而按谱写词，名为曲子词，后简称为词。现存最早的民间曲子词是在敦煌莫高窟藏经室中发现的敦煌曲子词。现存最早的文人词是李白的《忆秦娥》和《菩萨蛮》。因而李白被尊为“百代词曲之祖〞。词发展于五代，到了宋代发展到顶峰。依据风格特点，词有婉约和豪放之分；按照字