《神州谣》 计大单元公开课教案 部编版二年级下册.docx

《神州谣》教学设计

教学目标：

指导学生认识“谣”“涌”等15个认读字，会写“州”“华”等8个字；会写“神州、中华”等11个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。

3.感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河

【教学重点】

感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河

【教学难点】

能在语言环境中感受“奔、涌”等词语的表达效果。

第一课时

情景主题：汉字积淀了中华民族五千年的文化历史，作为中国好少年的我们更应该从小学好中国字，写好中国字，汉字的字音、字形、字义中都蕴含着无穷的奥秘，学习汉字要用心，真诚。本单元的第一课，就让我们一起走进神州大地上，体验“字”由“字”在的汉字学习之旅吧！

教学过程：

活动一：了解神州，走进课文

教师提问：同学们，我们在一年级的第一课中就学习了，我们是什么人？

预设：中国人！

没有错，我们就是堂堂正正的中国人，那你知道中国还叫什么吗？还有什么词语能形容我们生活居住的这片土地呢？

预设1:中华

预设2：神州

教师补充：九州、华夏

所以说中华、神州、九州、华夏都是中国的别称。请大家齐读课题，教师板书课题，读一读课题，你能说出，我们今天的这片课文是讲什么的吗？

学生自由回答，教师总结：神州就是中国的别称，而“谣”则是歌谣的意思，那么哪位同学能够连起来完整的再说一次呢？

神州谣：是赞美中国的歌谣。

那我们再来看一看神州的“州”字，这个字啊，很奇妙，它之前长得样子和现在很不一样，我们一起来看一看，汉字“州”经历了怎样的演变历史呢？

出示“州”字的演变示意图，并指导书写“州”字。

活动二：初读神州谣，学习识字方法

1.接下来请大家自由朗读本篇课文。

出示自读要求：1、读准字音，读通顺每一句话。

大声朗读，不拉长音，注意坐姿。

上节课布置的预习作业中有一项，是让同学们圈出课文不认识的字，现在借助拼音认读了生字，你能读正确吗？

zhōuyǒngfēngsǒngwāngéxiá

州涌峰耸湾隔峡

yǔlùyìnóngqífènfánróng

与陆谊浓齐奋繁荣

2.这些生字宝宝要回家，你能不能帮帮他们？看看同学们能不能再次读正确呢？出示课文：

我神州，称中华，

山川美，可入画。

黄河奔，长江涌，

长城长，珠峰耸。

台湾岛，隔海峡，

与大陆，是一家。

各民族，情谊浓，

齐奋发，共繁荣。

想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？我们和大家一起来分享吧？

预设:加一加、形声字、减一减、换一换等。

借助“加一加”的方法来识记“华”“耸”“峡”“陆”“奋”。

华：化+十；可组词“华夏”“中华”。

出示课文：我神州，称中华，山川美，可入画。

耸：从+耳；可组词“耸立”“高耸”。

出示课文：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

峡：山字旁+夹；可组词“海峡”“山峡”。

奋：大+田；可组词“奋斗”“奋发”。

出示课文：各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。

借助形声字来识记“涌”“峰”“隔”“谊”“浓”。

涌：它的偏旁是三点水，表示这个字和水有关；右边是个“甬”表示这个字的读音。可组词“奔涌”“涌出”。

出示课文：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

峰：它的偏旁是山字旁，表示这个字与山有关，右边是个“夆”表示这个字的读音。可组词“山峰”“高峰”。

出示课文：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

隔：它的偏旁是左耳旁，表示这个字的意义有关，右边的“鬲”表示这个字的读音。可组词“相隔、隔离。

出示课文：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

谊：它的偏旁是言字旁，表示这个字和语言有关；右边的“宜”表示这个字的读音。可组词“友谊”“情谊”。

出示课文：各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。

浓：它的偏旁是三点水，表示这个字和水有关，右边的“农”表示它的读音。可组词“浓淡”“浓云”。

出示课文：各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。

减一减识记“与”。

与：“与”字和我们学过的“写”字很像，把“写”的秃宝盖去掉就变成了“与”；可以组词“与其”“与此同时”。

出示课文：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

活动三：走进神州大地，品美景如画

学习第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。

思考以下问题：这一小节讲的是什么呢？

预设：讲的是我国的壮丽山河十分美丽，就像一幅美丽的画卷一般。

教师指导朗读：山川美要重读，读出赞美和热爱祖国大好河山的感情，还要主要节奏的划分。

我/神州，称/中华，山川/美，可/入画。

2.指导书写“华”字。“华”注意下半部分“十”在横中线下方，最后一笔竖在横中线上。

活动四：共赏山河壮丽，感受词语表达效果

第一小结中我们学