学习15的序数幼儿园中班数学教案.pptx

学习15的序数幼儿园中班数学教案汇报人：2023-12-28

CONTENTS教学目标教学内容教学过程教学方法与手段教学评价与反馈教学反思与改进

教学目标01

掌握15以内数字的顺序和位置，能够正确地排列数字。学习序数的概念，理解数字的顺序和位置关系。学习使用数字卡片进行数字的排序和比较大小。知识与技能目标

通过观察、操作和比较，学习序数的概念和数字的顺序。通过小组合作和讨论，培养幼儿的合作意识和交流能力。通过游戏和活动，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。过程与方法目标

培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，增强数学学习的自信心。培养幼儿的观察力和注意力，提高幼儿的思维能力和解决问题的能力。培养幼儿良好的学习习惯和学习态度，为将来的学习和工作打下基础。情感态度与价值观目标

教学内容02

序数的特点序数具有传递性、反对称性和有界性，即如果ab，bc，则必有ac；如果ab且b=c，则必有ac；在数轴上，任何数都有一个前一个数和后一个数。序数的定义序数是用来表示物体在集合中的相对位置的数，通常用字母o表示。序数与基数序数和基数是两个不同的概念，序数表示物体的顺序，而基数表示物体数量的多少。序数的概念

15是一个序数，表示有15个物体在某一位置上。十五也是一个序数，表示有十五个物体在某一位置上。例如第十五个表示在某一顺序中的第15个物体。用数字表示用文字表示用序数词表示15的序数表示方法

在日常生活中，我们经常需要按照一定的顺序排队，比如乘坐公交车、进入电影院等。在各种比赛中，参赛选手的成绩通常会按照一定的顺序进行排名，以便于比较和评价。在表示时间时，我们也会使用序数，比如上午10点、下午3点等。排队比赛排名时间表示序数在生活中的应用

教学过程03

复习旧知01回顾之前学过的序数，如10以内、20以内的序数。情境导入02通过故事或游戏的方式，引导幼儿进入序数学习的情境。例如，可以讲述一个关于动物赛跑的故事，让孩子们按照动物到达终点的顺序排列。提问导入03提出与序数相关的问题，激发孩子们的好奇心和探索欲望。例如，“你们知道第15是什么吗？”导入新课

新课教学认识15的序数通过实物或图片，让孩子们了解15的序数概念，如“第15就是第15个”。比较大小通过比较15和相邻的序数大小，让孩子们理解序数的顺序关系。例如，“15比14大，比16小。”应用实例通过生活中的实例，让孩子们了解序数的实际应用。例如，“你们排队的时候，站在第15个位置的人就是第15。”

给出一组数字，让孩子们按照大小顺序排列。排序练习给出一些序数填空题，让孩子们填写正确的序数。例如，“苹果排在第（）个。”填空练习设计一些与生活相关的序数问题，让孩子们在实际操作中巩固所学知识。例如，“如果老师有15本书，应该怎么分给小朋友们？”生活应用巩固练习

教学方法与手段04

通过实物、图片、模型等直观教具，帮助幼儿理解序数的概念。设计有关序数的游戏，让幼儿在游戏中学习序数，提高学习兴趣。提供操作材料，让幼儿通过操作来感知和理解序数。创设与幼儿生活相关的情境，将序数学习融入其中，使幼儿更好地理解和应用。直观教学游戏教学操作教学情境教学教学方法

利用PPT、动画等多媒体手段，形象生动地展示序数。通过小组合作的形式，让幼儿互相交流、讨论，共同学习和进步。教师进行示范，让幼儿观察并模仿，从而掌握序数的应用。设置任务，让幼儿在完成任务的过程中学习序数，培养解决问题的能力。多媒体教学小组合作示范教学任务驱动教学手段

教学评价与反馈05

通过设计相关测试题目，检验学生对15的序数的理解及应用能力。根据学生的作业或作品，评估他们对15的序数的理解和应用水平。通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对15的序数学习的掌握程度。引导学生自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。观察法测试法作品评价学生自评评价方式

020401在课堂上及时给予学生反馈，指出他们在学习过程中的优点和不足。定期进行学习总结，向学生反馈他们在15的序数学习中的进步和需要改进的地方。与家长保持沟通，向家长反馈学生的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程。03通过鼓励和激励，增强学生对15的序数学习的积极性和自信心。即时反馈鼓励与激励家长反馈定期反馈反馈机制

教学反思与改进06

03是否注重学生思维能力培养在教学过程中是否注重培养学生的思维能力，如观察、比较、分析、归纳等。01教学内容是否符合中班学生的认知水平确保教学内容难度适中，符合学生的接受能力，避免过于简单或过于复杂。02教学方法是否有效教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。反思教学内容和方法

创新教学方法尝试采用不同的教学方法，如游戏化教学、情境教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。引入多媒体教学资源利用多媒体教学资源，如动画、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。调整教