211060041_新农科人才培养模式的研究和探索 .pdfVIP

DOI10.16815/j.cnki.11-5436/s.2023.02.050

:基金项目：河北省高等教育教学改革研究项目：“学院经管类电

子商务课程校企融合模式的研究与实践”（2019GJJG587）。

SkillTraining

新农科人才培养模式的研究和探索

技

能

培王东平，宋焕，闫震（河北农业大学，河北保定071001）

训

摘要：农业是国家的立国之本，新农科人才培养至关重要。针对传统的农林高校农科人才培养建设面临着农业情怀缺

失、人才培养理念落后、师资队伍薄弱、实践和创新创业教育不足等问题，该文提出相应的新农科人才培养途径，力求

壮大乡村振兴人才队伍，加快建设农业强国。

关键词：新农科；人才培养；创新创业教育；乡村振兴

农业是立国之本，在国民经济和社会发展中占据着举足轻养存在的问题进行分析，提出适应新时代农业人才培养途径。

重的地位，随着当今社会发展、全球化演进和技术的革新换代，1新农科人才培养存在的问题

给农业发展带来了全新的机遇与挑战，亟需一流的农业专门人新农科人才培养要求打造人才培养新模式，实施卓越人才

才。近年来，中国召开多次新农科建设推进会，对如何培养高培养计划，深化多学科融合和复合型农林人才培养体系。但是

素质农科人才进行了研究和探讨。2019年6月，在浙江安吉召一些高校农科人才培养建设面临着许多问题，主要表现在以下

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开了新农科建设会议，提出要推进新型农林专业调整，改革几个方面：

人才培养模式，加强实践育人体系建设，搭建实践育人平台，1.1农业情怀缺失

鼓励学生积极参与农业发展，在服务乡村建设中思考问题和发长期以来人们对农业的认知和认可度不高，对传统农业存

现问题，在助力乡村振兴中解决问题。9月，在北大仓又召开在偏见，一些涉农专业生源不足，部分学生将涉农专业作为入

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了新农科建设行动工作研讨会，提出要深化农林学子的“三农”校转专业的跳板。现有的人才培养体系更重视理论知识的教育，

价值塑造和情怀教育，以中华五千年的传承创新坚定“四个自通常忽略对学生“三农”情怀的培养，一些农科专业学生缺失

信”，以感恩乡土、感知乡音、感动乡民的精神锻造农林学子农业情怀，专业认同感较差，学农热情也较低。尽管中国每年

心系三农、情牵三农、行为三农的赤子情怀。同年12月，北京农科专业毕业大学生人数不少，但他们通常向往城市生活，不

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召开了新农科建设北京指南工作研讨会，对于中国高校农科愿去农村工作。即使来自农村的大学生，毕业后能够反哺农村

学生的科研创新和实践动手能力提出了更高的要求，特别是在的也是少不又少。

学生自身情怀方面，要求既要培养学生具有志向远大、信念坚1.2人才培养理念亟待更新

定的核心素养，又要培养学生社会适应、可持续发展能力，更