原创力文档- 1、本文档共7页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
zcs拼音教案教案.doc
zcs拼音教案教案.doc
PAGE
PAGE7/NUMPAGES7PAGE7
zcs拼音教案教案.doc
PAGE
zcs拼音教课课件
zcs》这课教材中配有形象生动的图画，把拼音符号形象化，易于少儿接受，这样能唤起学生观察、拼读、学习的兴趣。接下来要给大家分享的是zcs拼音教课课件，欢迎大家的借鉴阅读！
zcs 拼音教课课件
【教课策略与设计说明】
依据一年级学生的年龄特色、认知规律和学习需要，本课的拼音教课尽可能富裕兴趣性，以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣。到“拼音乐园旅行”贯穿教课活动的全过程，努力创建一个充满生命力的、生活化的课堂教课环境，指引学生在实践中轻松快乐地学拼音，感觉学习的乐趣。
【教课目标】
．学会zcs3个声母，读准音，认清形，正确书写。
．能正确拼读zcs与单韵母构成的音节。
．学会zicisi3个整体认读音节，会读它们的四声。
．认识5个生字，会读儿歌。
【教课重难点】
zcs的发音及zicisi的整体认读、认字是本课教课的要点，zcs的发音是难点。
【课时安排】
三课时
【教课过程】
第一课时
一、创建情境，激趣引入：
．同学们，今日我们连续坐上乘风号旅行列车，到拼音乐园里去旅行，高兴吗？
．复习整体认读音节：拼音乐园到了，快来和它们打打招呼吧。
板书：yiwuyu(课件出示)，认识这些整体认读音节吗？
指名认读，开火车认读。
．激趣引入：让我们开始今日的旅途吧！
[ 设计企图：兴趣是最好的老师，如何激起学生的兴趣呢？创建情
境就是个好方法，在快乐友善、生动风趣的情境中复习旧知，既防备了无聊、无聊、简单，又吻合低年级学生身心的发展规律。还可以点燃学生学习的热忱和兴趣。]
二、借助插图，学习声母：
．学习声母z(课件出示)：
出示图片：图上画了谁在干什么？(小女孩她在黑板上写字母
z。)
板书z：这是她写的字，你认识这个声母宝宝吗？
(3) 教师解说：把写字的“字”读得轻一点、短一点就是声母 z的
读音。
教师范读z，提示：舌尖向前平伸，顶住上门齿背。
学生练读z，领会发音要领。
指名读，开火车，齐读。
记忆z的形：①自主识记：你有什么好方法记着z呢？②交流报告：学生说记忆顺口溜。③指名带读(课件出示)：像个小２zzz。
．学习声母c(课件出示)：
出示图片：图上画了什么？(图上画了一只可爱的小刺猬。)
板书c：你认识这个声母宝宝吗？
教师解说：“刺”的音读得轻短些就是声母宝宝c的读音。发音的方法基本与“z”同样，不过从窄缝中挤出的气流比较强。
教师范读c。
学生练读c，领会发音要领。
指名读，开火车，齐读。
记忆c的形：
①自主识记：你有什么好方法记着呢？
②交流报告：学生说记忆顺口溜。
③指名带读(课件出示)：半个圆圈ccc 。
．学习声母s(课件出示)：
出示图片：图上画了什么？(图上画了一只正在吐丝的蚕宝
宝。)
板书s：，你认识这个声母宝宝吗？
教师解说：“丝”读得轻短些，就是声母宝宝s的音。发音时，舌尖平伸，凑近上齿背，让气流从窄缝中挤出来。
教师范读s。
学生练读，领会发音要领。
指名读，开火车，齐读。
记忆s的形：①自主识记：你有什么好方法记着呢？②交流报告：学生说记忆顺口溜。③指名带读(课件出示)：半个8字sss。
．指导书写：
观察书籍(课件出示)：比比谁观察得最仔细？仔细看声母zcs是几笔写成的？住在四线三格的哪个格里？
[ 设计企图：在低年级的写字教课中，应着力培育学生的观察能力
及主动参加意识，踊跃主动地投入到写字活动中去。 ]
学生说地点，教师范写。(要点提示s是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像8的半边，要写正，不可以歪。)
学生书空。
学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提示学生书写的姿势和执笔的方法。
第二课时
一、运用方法，拼读音节:
1．学习z的拼读：
复习方法：声母都喜爱和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)
板书：zazezu(课件出示),看看声母z喜爱和哪些韵母交朋
友？①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？②指名拼读，相机正音。
③开火车读，齐读。
板书：zuo(课件出示)，这是什么音节？(三拼音节)
①它的拼读方法是什么？ (声轻介快韵母响，三音连读很顺畅。 )
②自由练读，指名拼读，相机正音。
③开火车读，齐读。
．cs的拼读教课同上。四、学习整体认读音节：
1．明确看法：今日，我们刚到拼音乐园就和老朋友 yiwuyu 打
了招呼，此刻让我们连续认识几个整体认读音节吧！
2．认识zicisi ：
板书zi(课件出示），谁认识这个音节？(指名读)
①师范读，你发现了什么？(只要把声母z的音读长些、响亮些就
是音节zi的音，这是整体认读音节，不用拼读，
文档评论（0）