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中国建筑的特点梁思成霍山与儿街中学刘正华学习目标1．引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。???????2．帮助学生了解中国建筑的特点，激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。???????3．学习本文科普文章的语言特色和写作技巧。梁思成（1901—1972），我国著名建筑学家，清华大学教授广东省新会县人。1901年4月20日生于日本，1915年至1923年就学于北京清华学校，1924年赴美留学入康乃尔大学，1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，1927年、1928年在哈佛大学美术研究院学习。1928年回国。1946年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任到1972年。历任中国建筑学会副理事长、北京土建学会理事长、中国科学院技术科学学部委员、首都人民英雄纪念碑建设委员会副主任等职，1972年1月9日病逝于北京。一、字词积累墁地màn额枋fāng檩条l?n戗兽qiàng接榫s?n穹窿qiónglóng水榭xiè坨墩tuó如翚斯飞huī切削（xiāo）门槛（k?n）削减（xuē）栏槛（jiàn）本文的层次结构第一部分（1-2）：从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响。第二部分（3-13）：谈中国建筑的九大特征。第三部分（14-19）探讨中国建筑的风格和手法，揭示为什么的问题，进一步深化了谈论的主题。第四部分（20）：从古为今用的立场出发，提倡熟悉中国建筑的文法和词汇，在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大。中国建筑的基本特征个别建筑构成群体建筑构成木材结构斗拱举折和举架结构特征装饰特征屋顶的装饰作用颜色的选择—朱红部件的装饰作用材料的装饰作用外观装饰主次整体局部总体特征结构方法斗拱桃尖梁脊吻瓦当琉璃浮雕雕花的房梁着重介绍：中国建筑的平面布置﹑结构方法、斗拱的作用﹑屋顶的特点。作者介绍中国建筑九大特征时，着重介绍的是哪几种？为什么这么写？原因：文章在说明一件事物时，往往不会平均用笔，而是根据说明对象的特点讲究对材料的详略处理，重要的详写﹑次要的略写，难理解的详写﹑容易理解的略写，科技前沿的详写﹑大家熟知的略写等等。思考：九大特征精要地概括了中国建筑的特点，既有形象生动的描述，也有理论层面上的解释，文章内容非常丰富，但是繁而不乱，有条不紊。那么作者是怎么做到的呢？试结合九大特征的说明顺序来分析。采用了科学的说明顺序：事理逻辑顺序，由总到分，由主要到次要。三种常用说明顺序：一、空间顺序——按事物方位为序二、时间顺序——按事物发生发展过程三、逻辑顺序——A、由总到分B、由主要到次要C、由现象到本质D、由原因到结果E、由一般到特殊思考：在介绍了中国建筑的九大特征之后，作者又提出了什么问题？（1）中国建筑的“文法”问题（2）各民族建筑之间的“可译性”问题文法词汇文章大文章小品文中国建筑的法式和惯例建筑的单个构件和因素建筑或建筑群宫殿、庙宇等山亭、水榭、一轩、一楼等语言与文学建筑学以“文章”比喻建筑，用“大文章”比喻宏大壮观的建筑，用“小品”来比喻小巧别致的建筑，让读者利用对文章大小的感觉经验，来体会建筑规模大小的不同，恰切明了。四、怎样理解中国建筑的“文法”和“词汇”？“文法”一种比喻说法。中国建筑几千来形成并沿用的惯例法式，守之则能体现出中国建筑的一贯风格，创新则能建造出各具其妙的独特建筑。有“拘束性”,也有灵活性。“词汇”中国建筑中如一轩、一楼等那些相对独立的建筑个体,如同“词汇”遵循“文法”构成文章一样,它们能遵循中国建筑法式组织起来,形成建筑的整体。五、怎样理解各民族建筑之间的“可译性”？“可译性”各民族建筑之间的可理解性。之所以需要理解，是因为各民族建筑的表现风格不一样；可理解的基础在于它们的“同一性质”。在文中，作者主要强调了各民族建筑在相同的内容中的不同形式。各民族建筑在实质上有同一性质,可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。(举例)强调了各民族建筑在相同的内容中的不同形式说明方法举例