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任务驱动型作文

阅读下面材料，写一篇不得少于800字的文章。

2016年1月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，在教了许多中国学生，造访中国近四十次后，对中国琴童及其家长，有没有特别想说的话。格拉夫曼说：“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中不自觉地强调这种观念。”“竞争难道不是必要的吗？争做第一，难道还有什么不好吗？”

你对上述问题有何看法？请就此写一篇文章表明你的态度，体现你的思考和权衡。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【例文分析】

该争才争，争亦有度

格拉夫曼的话，引发了我的思考。

“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。”格拉夫曼的话对吗？是他的错觉还是确实如此？联想现实生活中，家长争着给小孩报各种辅导班，学生读初中、高中的时候争着夺第一，成人在工作中也不自觉地强调竞争，我们不得不承认，格拉夫曼道出了中国大多数国人的普遍现状。

【加横线这段话就是用阐释思维写出来的。阐释思维就是从“是什么”“是怎样”的角度思考、阐释。】

地，不管对象，不顾一切。这是要不得的。

【这一段是用转折思维写出来的，话题一转，表述转向反面】

【上两段先承认其合理性，再指出其不合理的地方，不一棍子打死，就是用了辩证思维】

国人不仅喜欢竞争，而且喜欢争第一。争第一难道有什么不好吗？这是不少国人心中自然而然的另一个疑问。

的确，有的时候争第一没什么不好的。不仅没什么不好，而且大大有利。争到第一，可以比第二享受到更多的资源，得到更大的荣誉；比第二尚且如此，比第三、第四，比第五、第十，第二十、第五十、第一百……就更加领先，更具有优越性了。争到第一永远比后面的稳当，永远比后面的更具有实利，这就是国人喜欢争第一的深层次的心理原因。

【这一段是用让步思维写出来的，加横线句子用了推理思维】

然而，就如刚才对竞争的分析，如果这竞争是不正当的、不正义的，是为了争权势，争虚名，争利益，“争第一”反而错误更大，危害更大。退一步来说，即使这竞争是正当的，正义的，如果争到前一百、前五十，前二十、前十，第三、第四就可以了，又何必非要争那“第一”呢？在不必争第一的情况下非要争第一，多花的时间，多付出的精力，等于是浪费了。把这些被浪费了的时间、精力用在更需要它们的其它事情上，岂非更有用，更有意义？况且，一个人的精力有限，时时、处处、事事都争第一，也是不现实的。所以，若非必须要争第一，又何必事事争第一？格拉芙曼说，“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一”，表达的正是对我们事事争第一的不认可。

【这一段是用转折思维写出来的，其间用了假设思维、让步思维、推理思维、递进思维、因果思维】

【上两段先承认其合理性，再指出其不合理的地方，不一棍子打死，用了辩证思维】

因此，我们要冷静、理智，客观地分析，看明白竞争分为有必要的和无必要的；并非争第一不好，而是盲目地争第一不好。

我国人口众多，因而国人太强调竞争，尤其要争第一；然而，同样作为世界上人口众多的发展中国家的国民，印度的民众却没给人这样的印象，让人这样评价。欧美发达国家的民众虽然人数较少，但他们也在竞争，可他们不盲目竞争，竞争有度。可见，除了客观原因，还有心理文化原因。我国国民的竞争心态与境遇相似的其他国家的民众相比，或者与境遇相反的其他国家的民众相比，显得不健康、不成熟。愿国人平和心态，该争才争；即使要争，适时、适度竞争！

【此段用了类比思维、对比思维，加横线句子就是用解决思维写出来的，解决思维就是指出应该怎么办】

愿几年以后格拉芙曼来到中国，他会说：“中国人已经摆脱了那种潜意识里的盲目无度，学会了淡定从容，该争才争，争亦有度了！”

【小结】

对于这种中间需要比较、权衡的任务驱动型作文，中间的“议”要综合运用阐释思维、原因思维、结果思维、让步思维、转折思维、辩证思维、假设思维、推理思维、解决思维、类比思维、对比思维等思维方式展开。阐释思维分析现象，指出它在生活中是什么样子。

原因思维探究原因，问问为什么。结果思维思考这么做的结果，指出结果。让步思维和转折思维往往配套使用，先让步承认其合理性，然后话题一转，指出其不合理性，而这么做实际上又体现出了比较思维、辩证思维；“先让步肯定，再否定；再让步肯定，再否定；再让步肯定，再否定”，要辩证说理，这个方法太好了！

假设思维可以正面假设，也可以反面假设，帮助我们拉长字数，辅助说理。推理思维就是保持思维连贯，一句话紧接上一句的思维顺势推理，显得一个人思路清晰层层深入。

解决思维就是指出应该怎么办，适合在任务驱动型作文的末尾两段联系现实提建议，显得具有现实性。

类比思维、对比思维则主要在举例的时候进行同向和反向的联想，找到同质或异质的素材来拓展一下，最终的目的是为了说