四年级语文下册 天窗教案2 冀教版.docx

课题 天窗

课型 新授课

编号 授课时间

课

第一课时

时

正确读写本课生字及10个词语，继续学习比喻句，能分清句子中的本体与喻教学目标 体，并会用“像??似的”造句。

有感情地朗读课文，理清文章脉络。

教学设计教师活动

教学设计

教师活动

学生活动

侧记

一、

引入新课。

1、揭示课题。

出示投影片：这是什么？

（天窗）

熟读课文有利于

板书课题：天窗

2、今天，我们就来学习

学生了解课文大

意、。

二、

初步阅读。

第2课《天窗》。

抓住词句引导学

1、自由读课文，注意读

准音。

同学们查字典理解词语

生理解课文内

容，并认真品味

三、

再读课文，

2、请同学们查字典理解词语“慰藉”、“一

瞥”、“神奇”、“威

力”。

“慰藉”、“一瞥”、“神奇”、“威力”。

精美的词句，学习描写的方法。培养学生自学习

惯为终身学习奠

理清文章脉络。

（第一段1-3节，天窗的

定基础培养学生

四、讲读课文

1、想一想，每节各讲什么？可以合并成几段？2、讨论交流

来历；第二段4-7节，天窗是孩子们唯一的慰藉；第三段8-9节，天窗是神

奇的。）

的口语表达能力及拓展知识面。

第一段。

1、谁来读一读第1段，

其他同学思考一下，城里

（乡下房子只有前面一排

的房子和乡下的房子有

板窗）

学习比喻句，能分清句子中的本体与喻体理清文章脉络

提问法、讨论法课件、幻灯片

什么不同？

2、乡下人为什么要开天窗？请同学们找一找句子来读一读。

师小结：乡下人为了使关上木板窗的屋子里有光

学生找出句子，读出来。

作业设计

线，所以开了天窗，来， 学生齐读课文第一段我们齐读课文第一段。

3、漆黑的屋子有了天窗，有了亮光，成了孩子们唯一的慰藉，这又是为什么呢？我们下节课继续学

习。

有感情地朗读课文。抄写生词。

板书设计

2、天窗

第一段1-3节，天窗的来历。

教学反思

学生对分析文章的章节，锻炼少。掌握不好。生字的学习效果不好，还

第二段4-7节，天窗是孩子们唯一的慰。 需找时间补一补。朗读课文兴趣高。第三段8-9节，天窗是神奇的。

课题 2、天窗

课型 新授课

编号 4

课时

授课时间

第二课时

教学目标

教学重点教学难点

教学方法

教具准备教学设计

理解语句“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”

学习课文，理解作者对天窗的特殊感情。激发学生通过“窗户”看世界的情趣。理解语句“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”

理解作者对天窗的特殊感情

提问法、讨论法课件、幻灯片

教师活动 学生活动 侧记

引入新课。

1、上节课，我们通过学习

课文第一大段，知道了乡下

人为了采光而在屋面开了

一个小方洞，装块玻璃，成

了天窗。这小小的天窗成了

孩子们唯一的慰藉。出示板

书：孩子们唯一的慰藉。

2、“慰藉”是什么意思？

安慰

什么叫“唯一”、“唯一的

只有这个

慰藉”呢？

3、为什么“小小的天窗是

孩子们唯一的慰藉”呢？

这节课，我们围绕这个问题

二、学习第二

来学习课文第二段。

段。

1、读第二段。

自由读第二段。

让学生自主地选

（1）找一找“唯一的慰

择自己喜欢的朗

藉”在第二段中出现了几

（二次）

读方式，初步了

次？

解课文内容，为

（2）那么，我们可以把第

（分两层）

学生后面的学习

二段分几层？

奠定基础。

2、学习第一层4、5小节。

。

（1）（出示学法1）初读，

想一想4、5小节主要讲什

么？

小结：我们通过初读，知道

了夏天阵雨来时，天窗成了

孩子们的唯一慰藉。

（2）再读课文，了蟹在夏

自由读课文，找找划划文

天阵雨天时，为什么天窗会

中语句，用“因为??所

是孩子们

以??”句式回答出

唯一的慰藉？

来。

○1自由读课文，找找划划

文中语句，用“因为??所以??”

句式回答。

○2理解词语“顶，偏就不，许”这些词语体现孩子心情不愉快。

（3）（出示学法2）精读，了解为什么“天窗成为孩子们唯一的

慰藉”？

夏天阵雨来时，孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地

洞似的屋子里了。（出示比喻句）

○1这是句什么句子？○2读一读。

○3把什么比作什么？

○4这个比喻好不好，为什么？

请同学在这两节中找

（比喻句）

（把屋子比作地洞）

（写出了屋子的静和黑）

这样对比喻句加深印象。

找，有没有这样的好句子？ 学生找出句子，读出来。出示句子：“透过??闪电

一瞥。”

（6）（出示学法3）细读，体会课文语言的精妙之处。请同学们听着音乐，闭着眼睛，想象一下，当时的这风、

这雨、这雪、这雷、这闪 学生交流。

电是怎样扫荡这世界的？ 孩子们的想象要比真实板书：无穷无尽 的大十倍百倍，真是无穷

（7）总结：我们学习了第4、无尽啊！

5节，运用了初读、精读