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小学数学课前预习有效指导的研究课题实验计划[共五篇]

第一篇：小学数学课前预习有效指导的研究课题实验计划

2017-2018第二学期《小学数学课前预习有效指导的研究》课题

实验计划

一、指导思想

以《数学课程标准》为依据，以深化课程改革、推进素质教育为

宗旨。探索课前预习设计的多种有效形式，提高作业效率，提高教学

质量。促进教师和学生的全面发展。

二、研究目标

（1）．通过实践研究，更新教师作业设计理念，拓展作业的内容

和形式，建立起以学生为本的现代作业观，以期形成小学数学作业设

计的有效策略，促使教师从“经验型”向“教研型”、“科研型”转

化。

（2）．通过实践研究，探索作业设计的多种有效形式，提高作业

效率，提高教学质量。

（3）．初步构建适合小学生有效的作业操作的模式，形成合理有

效评价的方案。

（4）．通过作业改革，减轻学生的课业负担，使学生学习的积极

性、主动性得到提高。

三、研究内容

本课题通过当前学生数学课前预习现状的调查及原因分析，通过

对作业内容的优化、结构的改善、评价方式的探索，从而减轻学生课

业负担，促进学生的发展。我们将根据实际教学内容和学生的年龄特

点，从以下几个方面进行研究：

（1）．预习作业形式的优化实践研究：着重从作业的趣味性和生

活化方面进行研究归类，使学生对作业产生浓厚的兴趣，从而积极主

动地完成作业。

（2）预习作业评价方式的优化实践研究：传统的作业评价中客观

性、公正性有余而人文性不足，而且只注重对作业结果的评价，忽视

甚至忽略对学生完成作业的过程性评价，这样的评价方式对学生的学

习兴趣、创造性、甚至于学生的心理健康都会有不良影响。所以本研

究将着力于探索如何高效地对学生的作业进行合理评价，以更好地促

进学生的全面发展。

四、措施保证

1、认真系统地学习有关的理论。重点学习相关的专著和他人的经

验性文章。

2、每学期制订课题实施计划，明确目标。

3、在课题研究过程中，结合教研活动，多向老前辈学习。

4、在课题研究过程中，撰写一篇课题研究论文，积极投稿。

5、每学期结束后要写好课题研究阶段性小结，总结出这学期以来

的经验与不足。

6、探索出具有自己教学特色的“课前预习作业设计”模式，以

对数学教学产生“整体效应”。

第二篇：小学数学课堂教学中有效练习研究课题研究计划

小学数学课堂教学中有效练习研究

课题研究计划

课题名称：《小学数学课堂教学中有效练习研究》

研究目标：

1．探索在新课程标准的背景下课堂练习设计的策略，强化教师

“预设”意识，促成学生“生成”的达成，提高教师有效教学的策略，

同时培养学生的数学能力，提高教学效率。

2．探索在新课程标准的背景下合理的练习结构和学生喜欢的课堂

练习形式，激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的主动性和积极

性，使全体学生都得到发展，进而提高小学数学的教学质量。

3．利用经验材料的数学组织化、数学知识的逻辑化和数学应用的

三个过程中的逻辑思维因素，全面发展学生的直觉思维、辩证思维和

形式思维等，优化思维结构，培养学生的创新意识。

研究内容：

1．新课程标准下小学数学课堂有效练习的设计的原则。

2．新课程标准下小学数学课堂有效课堂练习的内容和形式。

3．小学数学课堂有效课堂练习中教师的作用。

4．小学数学课堂有效课堂练习中学生的情感体验。

课题研究的原则：

1.针对性和层次性原则

2.多样性和趣味性原则

3.拓展性和开放性原则

4.典型性和生活化原则

研究方法及措施：

研究方法：

主要依据理论联系实际的原则，遵循实践——认识——再实践的

规律，采

取的研究方法：行动研究法、文献查阅法、调查法等。

具体措施：

1、全体参与课题人员经过认真讨论，制定课题计划并做好具体分

工：

肖艳峥课题负责人负责制定、调整研究计划，实施方案设计，阶

段性研究报告，结题研究报告，结题论文汇总和撰写。

王磊课题组成员负责理论学习，方向引导，方法指导，整理各种

材料。

王丽萍课题组成员负责资料采编