德育课程设置方案.pdfVIP

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伙小学德育校本课程设计〔案〕

一、开发背景：

1、育人为本德育为先

大计、教育为本，的开展在很大程度上取决于教育的开展。党的十七大报告指出：

教育是民族振兴的基，教育公平是社会公平的重要根底。要全面贯彻党的教育

针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智

体美全面开展的社会主义建立者和接班人，办好人民满意的教育。〞教育中长

期教育改革和开展纲要也明确规定：坚持德育为先。立德树人，把社会主义核

心价值体系融入国民教育全过程。〞因此，培养学生良好的道德品行成为学校教

育的重中之重。

2、整体规划有序落实

学校德育千头万绪，从课堂教学到校园活动，从校教育到校外延伸，从学生引导

到家庭、社会共育……容、形式、法等都十分丰富。每学年，上级部门有明确的

推进重点，而学校在贯彻落实的同时，又必须根据校情、学情，从实际出发，才

能取得实效。因而，学校德育须从目标、容、实施等入手，进展整体规划，既有

相对稳定，又有即时生成，确保德育工作有序、有效地开展。

3、课程引领提高实效

二期课改实施以来，课程建立越来越受到关注。以课程为引领，开发校本，推进

德育，不失为统筹思考、扎实开展的有效策略。校本德育课程是以学生现实的环

境和条件为背景，以学生现实的需要为出发点，以学生和教师为主体构建的课程，

利用校本课程实施德育有着得天独厚的优势。学校校本德育课程的开发，既有根

底型课程中学科教学容的拓展，又使既定拓展与即时拓展相结合，并延伸开展相

应的探究活动。同时，在科目设计中涵盖了学校德育的主要容，在整体规划的根

底上层层深入，有效提升德育效果。

4、强化意识提升师能

教师不仅是课程的执行者，亦是校本课程的开发者。校本德育课程的开发，

强化了教师的课程意识，引导教师不仅关注实施操作，更能从课程构建的层面思

考，不仅知道怎么做，更清楚地知道为什么做，怎样做才能产生更好的效果，更

能对学生进展综合性培养，较为全面地提升学生的思想道德。因此，校本课程建

立十分有利于催促教师不断学习、研究，建立课程意识，更新知识构造，改变教

学式，开发课程资源。

二、课程目标：

1、知识与技能的目标：

〔1〕了解相关的中华传统文化知识以及良好的行为规要求。

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〔2〕知道少先队根底知识、队史等，了解相关的爱国主义教育基地。

〔3〕知道身为学生、小家人、小公民的责任。

2、过程与法的目标：

〔1〕能够以日常生活学习物品为载体，进展创造性思维。

〔2〕经历从收集资料、发现问题、尝试探究、初步解决问题到成果展示交流的

过程，感悟学会思考、主动实践、体验反思。

〔3〕通过相互交流增强学生表达、交流和合作的能力。

3、情感态度与价值观的目标：

〔1〕在各类综合实践活动中学会尊重、懂得感恩、自律自育。

〔2〕善于倾听别人的意见、勇于发表自己的想法，感受进步、成功的乐趣。

〔3〕在实践体验过程中初步形成求知创造的欲望，拥有团结协作、勇于攀登的

精神。

三、课程安排：

科目重点训练容组织形式培养目标

会唱国歌、校

歌、会做眼保

爱祖国会唱国歌；爱学校会唱校

健操，文明用

歌；爱集体，遵守纪律。讲卫生，会

餐。

做眼保健操；守礼仪，文明用餐；养

一会保管好自讲讲

年成主动提问的习惯。尊重父母，出门

行级己的学习、生练练

进家要主