最新统编版高一历史【上册】教学计划及教学进度.pdfVIP

统编版高一历史必修中外历史纲要上册教学计划+教学总结2篇

最新统编版高一历史必修中外历史纲要上册教学计划

时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段。

为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、

有组织的顺利的进行，根据班级实际情况特制订本学期教学工作计划

如下：

一、学情分析

从初中进入高中，历史学科无论是从内容的深度还是广度上，相

比于初中都有了明显的提升，学生对于历史也抱有比较大的学习兴趣。

但是由于初中历史教育不太受重视的现状，以及开卷考的弊端，绝大

多数学生已经习惯于对历史故事的感性认识，认为历史就是讲讲故事，

就是要有趣，落实到考试，就停留在对基础知识的背诵与记忆，因此

往往缺乏历史的理性思维，也欠缺依据史料进行理解、分析、辨析的

能力，透过历史现象看到历史本质的能力，对于历史学科的五大核心

素养是十分缺乏的。所以在进行教学设计时，要充分考虑到学生的特

点，利用多种方式创设教学情境，以调动学生的积极性，然后依托史

料，逐步培养学生历史解释的能力，最终达到渗透家国情怀的目的。

二、教材分析

最新部编版高一历史必修中外历史纲要上册教材，共设计了10

个单元，29课，外加一个活动课，其中中国古代史4个单元，15课，

中国近现代史6个单元，14课。新教材综合了以往教材的特点，采

取通史+专题史的模式，融时序性与专题性于一体，从纵向上看，有

利于系统构建学生的历史思维；从横向上看，有利于引导学生聚焦历

史态势，探索历史的复杂面相。

三、教学目标

1.帮助学生理解中华文明多元一体发展格局，使学生认识到中华

文明的多元性、多样性、本土性，激发学生的民族自豪感。

2.能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据

此提出自的历史认识。

3.学会从历史表象中发现问题，对相关史事间的因果关系作出解

释。

4.引导学生阅读教材归纳史实；学生根据教师提供的材料和角度、

创设的情境对历史现象做出解释，形成根据史实得出认识以及历史解

释的能力；培养对历史的理性认知。

5.引导学生从整课学习内容中去感悟、归纳、总结社会性质的变

化，培养学生的历史解释能力。

6.通过学习辽宋夏金元的经济社会新变化，了解并认同中华优秀

传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义。

7.学生通过对两宋演变的历史背景分析，培养学生历史解释素养。

8.通过时间线索梳理和历史地图的运用，培养时空观念。

9.在形成时空观念的基础上，结合教材内外的可靠史料，学习从

材料中获取有效信息，整理辨析，去伪存真，形成正确观点。

10.能从史料中提取有效信息，能够对相关史实进行论证，对所

探究的问题进行论述并形成合理解释。

11.通过史料研学，拓展、深化时空观念，涵养史料实证意识，

在加强历史理解的基础上，形成自己对抗日战争的解释，提升家国情

怀。

四、教学措施

1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学生的实际，

精心地设计历史教学课堂。

2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，把创新教

育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激励学生自主学

习，激活学生思维。同时重视基础知识，搞好学科内专题研究。在教

学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、

综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。

3、采用“情境教学”，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史

的积极性，在愉快中学到知识，拓宽学生视野，培养学生能力，提高

学生综合素质。

4、习题要精选。教师要立足校情、学情、优化精选习题。做到

习题要精选，反馈要及时。要通过习题讲评评出方法、规律，同时还

要强化学生对试题的掌握。进行复习时，重在理清每一专题的框架，

尽量使每一专题重点突出，逻辑清晰。

5.加强对学生的学习指导。在如何学如何进行知识的归纳与整理、

如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫，并组织学生进行学习经验

交流。

五、教学进度安排

周次内容

第一周高中历史导学入门第1课第2课

第二周第3课第4课第一单元检测

第