听配能在学龄儿童中的研究进展2024 .docxVIP

下载本文档

0
0
约6.85千字
约 21页
2024-05-16 发布于河北
举报
版权申诉

听配能在学龄儿童中的研究进展2024 .docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

听配能在学龄儿童中的研究进展2024

噪声下聆听困难是听力损失人群普遍存在的问题。成功地理解言语需要听觉和认知的共同参与，例如注意力、工作记忆和动机。在不利的聆听环境下(如教室)对认知系统的需求会增加，导致听配能(listeningeffort)的支出。学龄儿童在学校有70%～80%的时间是在背景噪声下度过。反复和/或持续的听配能支出可能会引起疲劳，从而影响课堂表现、学习成绩、社交活动，甚至是心理健康，在听力损失学龄儿童中尤为显著。因此，除了关注言语理解能力之外，听配能评估为全面反应学龄儿童的日常聆听表现提供了新的维度。本文探究听配能在学龄儿童研究中的进展，包括当前可用的儿童