《送东阳马生序》ppt课件(32页)2.ppt

常言道：“自古雄才多苦难，从来纨绔少伟男。〞孟子也说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。〞;小

资

料;送东阳马生序;作家

作品;本文写于洪武十一年〔1378〕。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序〞送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，激励他勤奋读书，成为德才兼备的人。;关于“序〞;嗜〔〕硕〔〕

叱咄〔〕俟〔〕

负箧〔〕曳〔〕屣〔〕

皲〔〕裂媵〔〕人

衾〔〕绮〔〕

容臭〔〕烨〔〕

裘〔〕葛〔〕缊〔〕

冻馁〔〕谒〔〕

撰〔〕贽〔〕;余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，

每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天

大寒，砚冰坚，手指不

可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。

;以是人多以书假余，余因得遍观

群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无

硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达

执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子

填其室，未尝稍降辞色。余立侍(于)左右，

;巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，

足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，

媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓

逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味

;之享。同舍生皆被绮绣，

戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，

左佩刀，右备容臭，烨然假设神人；;余则袍敝衣处(于)其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉

不假设人也。盖余之勤且艰假设此。

;⒈一词多义;请

战则请从

俯身倾耳以请

再

再而衰

日再食

患

患无硕师名人与游

无冻馁之患;⒉古今词义;或或遇其叱咄

古义：

今义：

卒卒获有所闻

古义：

今义：

遗父母岁有裘葛之遗

古义：

今义：

假以是人多以书假余

古义：

今义：;⒊词性活用;4、词类活用：

①手自笔录：

原意为“笔〞，现译为用笔，名作状语

②腰白玉之环：

原意为“腰〞，现译为腰配，名作动

③无鲜肥滋味之享

原意为：鲜新、肥大，现译为鲜鱼、肥肉，形作名

5、特别句式：

①省略句：〔余〕又患无硕师名人与游

省略主语“余〞

②倒装句：弗之怠应为“弗怠之〞

宾语前置;⒋通假字

四支僵劲不能动。

同舍生皆被绮绣。

日再食。;⒌虚词

以

以衾拥覆。

以是人多以书假余。

无从致书以观。;之

录毕，走送之。

无鲜肥滋味之享。

弗之怠。

不必假设余之手录。;1、思索:作者是从哪几个方面谈自己勤奋求学的经历？;

讲述作者本人求学的困难和用心之专主要体

现在：借书抄录，求师叩问，跋涉困难，衣食

粗劣，生活简朴等方面。

主要语句有：

(1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

(2)砚冰坚，手指不可屈伸。

(3)趋百里外，求师叩问。

(4)穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

(5)余则缊袍敝衣处其间。;2、读第二段

作者写自己从师问学的“勤〞‘、“艰〞时，面对生活比自己好的同舍生，“余〞抱什么态度？为什么会有这样的态度？

①略无慕艳意；

②以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。;思考：;4、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻〞？;作者认为，勤奋和艰难是互相联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切困难困苦都可以克服,这正是学有所成就的根本原因。

激励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。;6、本文作者激励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好