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小学三年发展规划

文奎小学三年发展规划

学校以党的十八大精神和国家的教育方针为指导，全面落实落实科学发展观，按照区教育局构建现代学校制度，促进学校依法自主发展的指示精神，依据《文奎区实验小学章程》和学校实际，制定此三年发展规划。

一、校情分析

〔一〕基本状况

文奎区实验小学是一所全日制小学，始建于1962年8月，原名z小学、z小学、z小学，文奎区成立后，更名为文奎区实验小学。学校占地面积17210平方米，建筑面积11734平方米，共有教学班36个，同学1979名，教职工135名，其中中学高级教师6名，小学高级教师70名。学校已经实现了硬化、绿化、美化；教育教学设备基本配套，建成校园网，并开通微机、多媒体、闭路电视等系统，现代化教育环境已基本建成。

〔二〕发展优势

1.具备合格校风。我校与时俱进、开拓革新的合格传统进一步传承和发扬，班子团结进取、教师敬业爱岗、教育氛围和谐，成为事业发展的根本确保。

2.教学科研成效显著。我校保持科研兴教，在教改中充分发挥科研的先导作用，有效地促进学校走内涵发展的道路。

3.教育教学质量保持稳步提升。我校积极进行课程改革，增进课堂效益，提升教学质量，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标的落实初见成效。

4.育人环境不断优化。我校强化了环境规划和建设的力度，拓展了办学空间，改善了办学条件，营造了美化、绿化、知识化和艺术化的校园文化氛围，强化了信息技术的网络建设和常规设施的配套建设，基本满足了教育教学必须求。

〔三〕主要问题

1.决策调控力度和施行革新深度不够。一是学校决策力度不够，尚未形成规划引领机制，对超前意识的目标定位尚不够明确。二是学校决策和教师执行之间有时缺乏有效沟通，出现领导意图落实不到底和教师实施行为不到位的现象。三是教师目标意识和全局观念尚未牢固树立，在教育教学中有时出现目标偏差和错误行为反复。

2.教师素养和教育教学发展不平衡。一是部分教师还存在安于现状的思想，教育观念、师德修养和业务能力还不能完全适应素养教育的要求。二是学校各部门、各年级之间的工作效率和质量还存在差距，缺乏革新意识和优势特色。

3．环境建设缺乏空间，发展困难。一是受占地面积和周边环境的制约，发展余地和空间难以开拓。二是受办学经费不够的制约，难以继续改善办学条件。

二、办学理念

全面发展快乐成长

遵循基础教育规律，全面落实党的教育方针，使小同学综合素养得以全面发展。以课程改革为中心，以课程建设为重点，完善国家课程、地方课程、学校课程，构建促进同学全面发展的课程实施机制和同学素养提升的课程确保体系；引领同学自主管理与自主学习，实现自我主动发展；科学施行，践行知识，做到学、思、知、行统一，强化同学的学习、施行能力，构建同学快乐学习、全面发展的培养模式和学校和谐发展的办学模式。

三、发展目标

〔一〕办学目标：

创建素养教育典范校，打造和谐教育生态园。

学校在规范办学的基础上，深入教育改革与革新，力争在课程建设、教师发展、课堂教学、学业评价等方面形成自己的办学特色，最终建设成为教师乐教，同学乐学，师生和谐发展的教育生态园。

〔二〕培养目标：

培养基础实、兴趣浓、习惯好、能力强、善革新、有爱心的小同学。

紧紧把握小学教育的本质特征，夯实同学的基础知识与基本技能，保护好同学的好奇心和求知欲，培养同学自主发展的意识，养成合格学习习惯、生活习惯，激励同学施行革新，动手操作，对家庭与他人有爱心。

四、发展项目

强化科研立校和科研强校的意识和向课堂要质量，向规范要习惯，向管理要效益的内涵发展理念，以人无我有，人有我优，人优我特的革新发展思路，深入教育教学和学校管理改革，促进学校的和谐发展。

〔一〕重点发展项目

《朗诵》、《舞蹈》、《课堂乐器》、《手工制作》、《绘画》、《曲艺》校本课程的开发与运用

1.责任部门：教导处

2.指导思想：

保持生活即教育的课程思想,切入素养教育的内涵与同学的成长的结合点，挖掘、利用学校资源优势，依据学校的办学理念与三年发展规划，逐步建立具有学校特点的校本课程体系。

3.工作目标：

〔1〕创建《朗诵》校本课程，90%的同学参加《朗诵》校本课程。

〔2〕创建《舞蹈》校本课程，10%的同学参加《舞蹈》校本课程。

〔3〕创建《课堂乐器》校本课程，20%的同学参加《课堂乐器》校本课程。

〔4〕创建《手工制作》校本课程，20%的同学参加《手工制作》校本课