1.1 声音是什么-2022-2023学年苏科版八年级上册物理同步考点专题训练（含答案）.docVIP

第一章《声现象》1.1声音是什么

考点直击

考点直击

典例分析＋变式训练

典例分析＋变式训练

考点1声音的产生

1、声音的产生：声音是由物体振动产生的，一切发声体都在振动，振动停止，发声停止；

注意：“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍会继续存在并传播。

2、正在发声的物体叫声源，声源又叫发声体，固体、液体、气体都可以是声源，声源是指具体的发声部位，如人在说话时的声源不能说是人，应该说是声带；

记住几个易混的声源：

蝉叫的声源是腹膜；笛子等管乐器的声源是空气柱；向暖瓶中灌水的声源是空气柱；气球爆炸的声源是气球周围的空气。

3、关于发声与振动的关系理解：

①一切发声都振动，但振动不一定被人们看到；

不论科技多么发达，都没有任何一种不振动就能发声的现象；敲音叉或敲桌面发声时的振动看不到，需要通过转换法来体现；

②一切振动都发声，但声不一定被人们听到；

振动发声有的是超声或次声，不在人的听觉范围内，故听不到；有的声音响度很小，故听不到。

【典例1】如图所示，说话时放在喉咙处的手感到颤动，这让我们体会到（）

A．发声的物体在振动 B．声音能通过固体传播

C．真空不能传播声音 D．声音能通过液体传播

【典例2】如图所示，将正在发声的音叉接触悬挂着的乒乓球，乒乓球被弹开，说明音叉在____________。若乒乓球从B点摆动到最高点A时，绳子突然断裂且乒乓球所受的一切外力均消失，则乒乓球将处于____________状态。

【变式训练1】如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了（）

A．延长音叉的振动时间 B．使声波被多次反射形成回声

C．使音叉的振动尽快停下来D．把音叉的微小振动放大，便于观察

【变式训练2】用手将正在发声的音叉握住后，发声立即停止，这是因为（）

A．音叉的振动停止了 B．声音的速度变小了

C．空气不再传声 D．声音强度变弱，我们听不到了

【变式训练3】在扬声器纸盆内放些碎泡沫，当扬声器发声时出现下图所示的现象，这说明了声音是由于物体的____________产生的。

考点2声音的传播条件

声音的传播：

（1）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声。振动停止，发声停止，但声音不会马上消失。

（2）声音是以波的形式传播的，叫声波。声波的传播也伴随着能量的传播。

注意：

有声音一定有声源在振动，有声源振动不一定能听见声音。

【典例3】）如图所示，各项描述的实验图中，用来说明声音的传播需要介质的是（）

A．发声的音叉激起水花

B．音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开得越远

C．钢尺伸出桌边的长度变短，振动时声音音调变高

D．抽取玻璃罩内空气，听到罩内的铃声减小

【典例4】小明为了探究声音传播的特点做了如下实验。图甲实验中，敲击衣架发声，耳朵听到的声音主要是通过____________传入小明耳朵的；图乙实验中，把绕线的两根手指紧压在耳朵上，敲击衣架，可以听到更大的声音，此时耳朵听到的声音主要是通过____________传入人耳的；在图丙实验中，仍能听到水中手机的铃声，说明水可以传播声音。由以上三个实验可以总结出，声音可以在____________、____________、____________中传播。小明又做了图丁的实验，逐渐把瓶内空气抽出，听到的手机铃声逐渐变____________（填“大”或“小”），推理：若瓶内没有空气，将____________（填“听到”或“听不到”）手机的声音，即声音在真空中____________（填“能”或“不能”）传播。

【变式训练1】两个航天员在空间站外一同工作时，需要借助通讯设备交谈。关于他们不能直接对话的原因，下列说法正确的是（）

A．航天员之间距离太远 B．空间站外是真空，声音不能在真空中传播

C．空间站外噪声太大 D．声音只能在地面附近的空间中传播

【变式训练2】渔民通过播放鱼类喜欢的音乐，将鱼群诱入鱼网，鱼儿能听到音乐声说明（）

A．固体能够传声 B．液体能够传声

C．气体能够传声 D．固体、液体和气体都能够传声

【变式训练3】“夜半钟声到客船”说明_________体可以传声；“隔墙有耳”、“贴地听声”等实例说明_________体可以传播声音；“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，水下的鱼也能听到水面上人的喊话声，说明_________体可以传声。

考点3声速、回声及影响声速大小的