课桌三年级分析和总结.docxVIP

《整理课桌》第1课时

设计人员：三年级组

活动目标：通过参加整理课桌的实践活动，首先懂得自己的事情自己做，同时还培养学生学会分类，养成有条理地整理课桌的好习惯。

活动过程：

1、使学生能运用分类的方法，有顺序地整理自己的课桌，能发现并提出问题。

2、通过整理自己的课桌，将位置与顺序等有关知识应用于现实生活，培养学生

综合应用知识的能力。

3、培养学生能比较清楚地表达和交流解决问题过程的能力。

教学准备：教师转角桌一张，学习用品若干。学生—自己的课桌和学习用品。

教学过程：

（一）创设情境，引出活动。

1、书桌：（上面摆满学习用品）

师：这是一位小朋友的书桌，你看到他的书桌想对他说些什么？

（如：书桌上的东西摆放乱，用起来不方便，需要整理一下……）

师：今天我们就来一起整理小书桌。

2、板书：三年级实践活动

——整理课桌

（二）进行讨论，整理书桌。

1、讨论：如果你是这张书桌的主人，会怎样整理？

分类整理。（把相同的东西放在一起。）

例：先整理学具，把铅笔和彩笔分开整理；把书和本分开整理，把同种书和本放在一起……

（使学生体会到要分类进行整理。）

指导学生把要说的话说连贯，说完整。

2、分类整理：

一组（4人）进行整理，然后将整理的过程说一说。师：在他们小组整理的过程中，你能提出什么问题？

（如：我们的课桌有什么功能？桌面是怎样的？下面有几格，旁边你还发现有什么？你准备怎样