修辞手法赏析专项训练解析版.docxVIP

第PAGE1页（共NUMPAGES1页）

修辞手法赏析专项训练（解析版）

第一部分：知识点回顾

一、比喻

1.定义：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

使用规则：

（1）比喻和被比喻的两个事物必须有一点极其类似；

（2）比喻和被比喻的两个事物又必须是不同类的。所以，像是“小红长得像他妈妈一样”这样的句子，由于小红和妈妈属于同一类，即都是人，所以就不是比喻，但如果把这个句子改成“小红长得像花儿一样”，这个比喻句就成立了。

（3）有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句。

①单纯的想象。例如：看到主讲老师的身材，我仿佛又回到了唐朝那以胖为美的时代。

②表示猜测。例如：老师，我好像在哪儿见过你，哦，在梦里。

③表示举例。例如：像主讲老师这样长相可爱的女生有很多，像赵丽颖，迪丽热巴等。

（例句未呈现在课件和学生版讲义中，老师可视情况自行补充）

2.分类

（1）明喻：即本体、喻体、比喻词都出现的比喻。

例句：雪地上猫的脚印像几朵小梅花。

（2）暗喻：只出现本体和喻体，不用比喻词语，或者使用“是、变成、成为、等于”这样的比喻词。

例句：猫的脚印变成了雪地上的几朵小梅花。

（3）借喻：直接用乙（比喻的事物）代替甲（被比的事物），不用比喻词，本体也不出现。

例句：猫在雪地上留下了几朵小梅花。

3.作用：能将表达的内容说得具体形象，帮助人深入理解，给人留下深刻印象。

总结：（未呈现在课件和学生版讲义中，老师可视情况自行补充）

“明喻、暗喻、借喻”三者的区别：

明喻

暗喻

借喻

本体

√

√

比喻词

√

无比喻词或或者使用“是、变成、成为、等于”这样的比喻词

喻体

√

√

√

二、拟人

1.定义：把事物当作人来写，即把人的言行或思想感情赋予到物体身上，使之具有人的思想、感情和行为。最主要的表现就是用描写人的词来描写物。

例一：窗外的麻雀，在电线杆上多嘴。——周杰伦《七里香》

例二：那春天实在很愉快。从早晨起，黄莺和杜鹃这些音乐高强的先生们便独唱，蜜蜂的小姐们和胡蜂的姑娘们是合唱，蝴蝶的姐儿们是舞蹈。到晚上，青蛙堂兄的诗人们便开诗社，开演说会，一直热闹到深夜。这些集会里，鲫鱼也到场，用了可爱的口吻，去谈“那个国土”的事。

——鲁迅译《爱罗先珂童话集·鱼的悲哀》

2.作用：使具体事物人格化，语言生动形象。

3.注意点：拟人是将物体当作人来写，需要和“把物体比作人”作区分。例如，“今天天气很冷，小树也在寒风中乱抖”这句话就是拟人句，直接把小树当作人来写，没有出现明显的本体和喻体。但是“今天天气很冷，小树像个在寒风中瑟瑟发抖的病人”这句话就是比喻句，从句子里我们能够找到明显的本体“小树”，喻体“病人”。

（注意点未呈现在课件和学生版讲义中，老师可视情况自行补充）

三、夸张

1.定义：有意对于客观事物言过其实，用来强调或突出某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。所以，这一修辞手法的使用，重在主观情意的表达，不重在客观事实的记录。

2.分类：普通夸张和超前夸张。

（1）普通夸张：在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征。

例如：明日一早定要家去了。虽然住了两三天，日子却不多，把古往今来没见过的，没吃过的，没听见的，都经验过了。——《红楼梦》·第四十二回

（2）超前夸张：单单关于事象先后的，可以称为超前夸张。也就是把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

例如：阿芳说：“你现在的样子让我看到了十年以后的你。”

3.作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

四、对偶

1.定义：用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思。

例一：手牵手，一步两步三步四步望着天；看星星，一颗两颗三颗四颗连成线。

——周杰伦《星晴》

例二：满招损，谦受益。——《尚书·大禹谟》

2.作用：高度概括内容，增强节奏感，朗朗上口。。

（例句未呈现在课件和学生版讲义中，老师可视情况自行补充）

五、排比

1.定义：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一起。

例一：这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉。——《爱的奉献》

例二：天变不足畏，祖宗不足法，人言不足畏。——《宋史·王安石传》

2.作用：增强语言气势，加强表达效果。

（例句未呈现在课件和学生版讲义中，老师