20170825中国学生发展核心素养研究报告.pptVIP

;报告提纲;目标指向：为什么培养？——价值导向与驱动要素

核心内容：培养什么人？——指标体系

关键环节：怎样培养人？——实践落实

;1.贯彻党的十八大精神、深入推进立德树人工程的迫切需要

十八大：把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面开展的社会主义建设者和接班人。

十八届三中全会：全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育。

2.顺应世界教育改革开展趋势、大力提升我国教育国际竞争力的迫切需要

国力竞争：表层生产力水平竞争转化为深层人才为中心的竞争。

核心素养解决两大问题：个人自我开展，社会健康开展。

国际趋势：三个国际组织、十个国家和两个地区将核心素养放在教育改革的首位。

3.全面实施素质教育、深化教育综合改革、着力提高教育质量的迫切需要

教育改革效果不理想：学生适应社会能力、实践创新能力缺乏等素养问题

课程体系需要重视顶层设计：不同学段和学科课程目标间的垂直衔接和横向整合;报告提纲;尽管国际上所用的词汇不尽相同，但都表达了所在组织、国家或地区对于培养什么样的公民的追问。

例如，21stcenturyskills〔美国P21协会〕，21stcenturycompetencies〔OECD〕、KeyCompetences〔欧盟〕、Generalcapabilities〔澳大利亚〕、GenericSkil