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第二单元
语文园地
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同学们，你读过哪些名著？
同学们思考一下，说说你
平时是怎样阅读名著的。
读名著时，我会对书里的人
物作出自己的评价。如，在我眼
里，汤姆•索亚是一个热爱自由、
喜欢冒险的孩子，同时他又很有
趣，还有点儿虚荣心。从小说中
的很多地方都能看出他的这些特点。
我会特别留意描写人物语言、
动作、神态的句子，从中往往能看
出一个人的性格。之前学习《穷人
》，读到桑娜“用头巾裹住睡着的
孩子，把他们抱回家里……让他们
同自己的孩子睡在一起，又连忙把
帐子拉好”，我想,她是多么温柔
善良而又勇敢啊！
每个人都是立体的、多面的，
评价人物时角度不能太单一。如，
很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽
皮，但是当我读到他心里想:“
父母从教堂回来时，发现雄鹅不
见了，他们会伤心的”，我觉得
尼尔斯其实也是一个好孩子。
练一练
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹
着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……
是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们
抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作
自受……嗯，揍我一顿也好！”
这段文字主要是对桑那的心理描
写，表现了桑娜十分矛盾的心情，从
中可以体会到桑娜宁可自己吃苦，也
要帮助别人的崇高的品质。
词句段运用
◎读读下面的例句,说说加点的部分有什么共
同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发
挥想象，仿写句子。
镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获
救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的
手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一
地。
过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了
啊。
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
我发现：句子中加点的部分都
使用了夸张的修辞手法。运用夸
张的修辞手法，可以更加鲜明地
突出事物的本质，强调作者想要
表达的某种感情，还能烘托气氛，
引起读者的联想。
我会写：
（1）妈妈打趣地说：“你的脸皮真厚，。”
比城墙还厚
听见呼吸的声音
（2）教室里真静，静得能。
◎下面是不同译者笔下的《汤姆•索亚历险记
》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。
想说话又说不出
这是这个译者：
来——然后像流水似
小镇前所未有俞东明、
的涌出，到处都像下
的最辉煌的一陈海庆
雨一般掉了满地的眼
个夜晚。
泪。满肚子的话想说
又说不出，泪水如雨
,洒了一地。
这天晚上想说话又说不出来
译者：
的伟大场面是——然后像流水似的
张友松
这个小镇从来涌
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