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《大雨和小雨》教学设计
教学目标
1.引导学生用清晰的声音、准确的音调演唱歌曲《大雨和小雨》。
2.通过演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》轻快、活泼的情绪，
并依据自己的生活经验，用不同力度表现歌曲中大雨和小雨的声音。
教学重、难点
1.引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《大雨和小雨》。
2.引导学生辨别生活中的声音，并加以模仿
3.为歌曲《大雨和小雨》创编歌词。
教材分析
歌曲《大雨和小雨》由两个4小节的乐句构成，第二乐句是对第
一句的变化发展。旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。歌
词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小
草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，
富有童趣。
教学过程
一、导入
教师：同学们，在我们的生活中充满了各种各样神奇妙的声音，
你能听出来下面这些是什么声音吗？
欣赏雷雨声、流水声，请学生回答。
你听过哪些有趣的声音？
1
请用人声、乐器或者其他发声材料模仿自然界、生活中的声音。
教师：有许多歌曲就是受了好听声音的启发创作出来的。今天我
们就来认识一首这样的歌曲。
二、学唱歌曲
（一）初步感受
1.初次聆听《大雨和小雨》，学生认真聆听。
提问：聆听后说说你对这首歌曲的初步感受。
聆听后学生回答，教师总结评价。
场景一：在菜市场里
场景二：在厨房里
场景三：下雨了
2.教师有感情地范唱歌曲。
教师范唱前提出要求：请同学们仔细聆听。
提问：歌曲中唱了什么？
教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。
学生听后回答歌词内容，教师评价并完整说出歌词。
全体学生复述歌词。
（二）学习歌词
1.今天我们来学习一首描写雨的歌曲《大雨和小雨》。
2.请同学们跟随老师一起学节奏朗读法教歌词。
2
例：
教师分句带领学生按节奏读歌词，学生分句跟读。
学生带有力度变化读歌词。
教学要求：带学生分句朗读之后再完整读，注意纠正学生不认识
的字的正确读法。在读歌词时可以渗透“大雨”和“小雨”力度变化，
带学生有力度对比地读歌词。读歌词时可以让学生设计简单动作边表
演边读，增加趣味性。
（三）分句教唱
再次聆听《大雨和小雨》。
例：
学生跟着教师分句学唱。
欣赏《大雨和小雨》动画，学生跟音乐集体或个别演唱。
（四）力度表现
教师再次范唱，提问：注意听大雨和小雨的声音区别。
3
谁能分别模仿出大雨、小雨的声音？
聆听《大雨和小雨》伴奏，学生集体或个别演唱。
教师要求：在学生演唱时教师可以跟着有表情地张口，不出声地
“演唱”，提醒学生注意表情和演唱时的口型。
三、创编表演
1.欣赏《大雨和小雨》动画，请学生观察动画中大雨和小雨有
何区别。
2.学生创编动作表演，教师总结评价，请个别学生表演。
教师要求：根据学生情况可以带领学生表演也可以让学生自己表
演。
四、课堂小结
看来同学们个个都是小音乐家，回家后把你的创作唱给爸爸妈妈
听，希望你们创编出更多的歌词来演唱。
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