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课题2原子的结构

第2课时离子相对原子质量

[情境导入]教师出示一包氯化钠样品，告诉学生氯化钠是家庭厨房中常见的调味品。氯化钠是由哪种粒子构成的？教师展示钠原子和氯原子结构示意图模型，并演示原子最外层电子的得失，形成新的微粒——离子。离子也是构成物质的一种微粒，那么氯化钠是如何形成的呢？

[建言1]探究氯化钠的形成

通过多媒体投影展示氯化钠形成的动画。

问：趋向稳定结构的钠原子和氯原子该如何变化才能达到稳定呢？

可由几位学生来表演，扮演不同的原子，然后让学生去寻找自己的朋友，交友的目的是能让自己变成稳定结构。这样能较好地展示学生已有的思维，更加有利于教师有针对性地进行点拨提升。

如：1个镁原子失去2个电子，需要2个氯原子各自得到1个电子，达到稳定结构。1个铝原子失去3个电子，需要3个氯原子各自得到1个电子，达到稳定结构。

[建言2]对相对原子质量的理解

要让学生理解相对原子质量是比较所得的值，不是原子的实际质量，而原子的质量是原子的实际质量。通过下列教学活动可以较好地突破这一难点。

1．分小组活动。

每组学生先用天平称出一苹果的质量，记录下来。再分别称出一个甜瓜和一个西瓜的质量，用它与苹果的质量相比，得到的数值就是甜瓜和西瓜的相对质量。

2．列表比较。

原子质量

相对原子质量

xx

测定出来的

比较出来的

xx

绝对的

xxx

（续表）

原子质量

相对原子质量

数值

非常小

≥1，大多数为整数

xx

kg

1

以碳12为例

1.993×10－26kg

12

联系

相对原子质量＝原子的质量÷一个碳12原子质量的(原子的质量越大，其相对原子质量也越大)

[视频1]氯化钠的形成

[视频2]相对原子质量介绍视频

详见云资源。

一、离子

1．概念：带电的原子

2．形成方式：原子得失电子

3．离子的分类：阳离子和阴离子

4．离子的表示方法——离子符号

(1)阳离子：H＋、Na＋、Mg2＋、Al3＋等

(2)阴离子：Cl－、O2－、S2－等

(3)离子符号的意义(数字2的意义)

5．氯化钠：由阴、阳离子相互作用而构成的化合物

二、相对原子质量

1．相对原子质量Ar＝eq\f(1个某原子的实际质量（kg）,标准碳原子质量（kg）×\f(1,12))

2．相对原子质量≈质子数＋中子数

负离子

负离子有镇静、催眠、镇痛、镇咳、止痒、利尿、增食欲、降血压之效。比如雷雨过后，空气中的负离子增多，人们感到心情舒畅。而在空调房间，因空气中的负离子经过一系列空调净化处理和漫长通风管道后几乎全部消失，人们在其中长期停留会感到胸闷、头晕、乏力、工作效率和健康状况下降，被称为“空调综合症”。

空气是由无数分子组成的，由于自然界的宇宙射线、紫外线、土壤和空气放射线的影响，有些空气分子就释放出电子，在通常的大气压下，被释放出的电子很快又和空气中的中性分子结合，而成为负离子，或称为阴离子。负离子是空气中一种带负电荷的气体离子，有人把负离子称为”空气维生素”，并认为它像食物的维生素一样，对人体及其他生物的生命活动有着十分重要的影响，有的甚至认为空气负离子与长寿有关，称它为”长寿素”。

空气中负离子含量的多少，受地理条件特殊性影响而不同。公园、郊区田野、海滨、湖泊、瀑布附近和森林中含量较多。因此，当人们进入上述场地的时候，头脑清醒、呼吸舒畅和爽快。而进入吵闹拥挤的人群或进入空调房内，使人感觉闷热、呼吸不畅等。