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关于观后感的写作方法

关于观后感的写作方法

观后感的题目怎么写篇一：观后感写法指导和范文

观后感写法指导和范文

观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启发写成的文章。所谓“感〞，可以是从作品中体会出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思索与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必必需是在观看后的基础上发感想。

要写好有体验、有见解、有感情、有新意的观后感，必必需注意以下几点：

一、要将重点放在一个“感〞字上

不少同学开始写观后感，往往将“观〞的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感〞的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感〞，虽然这句“感〞的内容贴切，但文章没抓住“感〞这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调同学应以“感〞为主，从文字上看，“感〞的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感〞服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体表达，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求同学：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的清扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个同学补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最特别的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让同学抓住一点谈自己的感受。如爱迪生勤奋钻研的精神，不怕失败的精神，敢于革新的精神等，这样写出来的文章就克服以表达故事为主的毛病了，不仅特别“感〞字，而且读后能感人。

二、“感〞是重点，不等于离开“观〞

有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发〞等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观〞和“感〞相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让同学先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感〞与“观〞内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个同学在题为《落后就要挨打》一文

的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打〞，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更强化大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习再次将“观〞到的“几根石柱〞抓住，发表“落后就要挨打〞的“感〞，使文章全文一体，使“感〞发于“观〞、“观〞服务于“感〞。

三、要联系实际而“感〞

要写好“感〞就该联系实际，深入发挥，把自己的“感〞写深、写透。这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。如观了《四个小伙伴》，我让同学说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?同学讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动清扫过两次清洁，有的一次也没主动清扫，却还被评为“红花少年〞。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都熟悉到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。

范文：

滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄

——《三国志之见龙卸甲》观后感

人生就象一个圈，一个老天爷画好的圈，从起点绕一个圈后又会回到起点，这是赵子龙最后一战也是第二次被困凤鸣山时悟出的人生哲理。第一次被困凤鸣山子龙披上了甲，一战成名，从此成了常胜将军，第二次被困时身心俱疲的子龙卸去了甲，人生就在这一披一卸之中画了个圈。

时势造英雄，英雄只是老天爷手中的棋子。从赵子龙与罗平安最后一次对话中可以看到了他内心的疲惫，这疲惫是因为有甲在身，主公的信任是甲、常胜将军之名是甲、建功立业之念是甲，子龙虽早有卸甲之念，连年征战的时局却容不得他卸甲，也不知