3.1 生态系统的结构-高二生物课件（人教版2019选择性必修2).pptx

第3章第1节生态系统的结构;生态系统的结构;问题探讨;问题探讨;问题探讨;请同学们自主阅读教材P48-50，小组合作思考讨论完成问题。;在_________内，由_________与_______________________而形成的统一整体,叫作生态系统。;生态系统的类型;;活学活用;要分析生态系统的结构，首先要分析生态系统由哪些________，以及_________________。;1.按照不同种类生物的营养方式，以及它们在生态系统中的作用，将上述生态系统中的生物进行归类。;2.在上述生态系统中，生物之外还存在哪些成分？它们对生态系统来说是不可缺少的吗？;分析生态系统的结构;4.将上述生物按照它们在生态系统中的作用进行归类，并总结生态系统的组成。;;阅读教材P50倒数第2段，回答下列问题：

生产者通过什么生理过程获取能量和物质？生产者为什么是生态系统的基石？

消费者如何获取能量和物质？消费者在生态系统中有哪些作用？

分解者如何获取能量和物质？分解者在生态系统中有哪些作用？

生产者、消费者、分解者体内的物质和能量通过哪些生理过程回到无机环境中的？;;2.生产者：;思考1;3.消费者：;3.消费者：;思考3;4.分解者：;分解作用过程（视频）;思考5;成分;菟丝子;易错辨析;生产者;生产者;生产者;A;第二课时;;螳螂捕蝉，黄雀在后（美图鉴赏）;请同学们自主阅读教材P51-52，小组合作思考讨论完成问题。;1.食物链概念：;第五营养级;鸟类;各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量，其余能量有一部分流入分解者，只有一小部分能够被下一营养级的生物利用，流到第五营养级时，余下的能量很少（即能量沿食物链的流动是逐级递减的，营养级越高获得的能量越少），甚至不足以养活一个种群，因此食物链一般不超过五个营养级。;7.食物网概念：;食物链和食物网,都是生态系统的___________。

生态系统的__________和__________就是沿着这种渠道进行的。;1.根据能量或者有机物含量逐级递减特点;丙→甲→乙→丁;①信息：分析曲线走势,先增加先减小者为。

②食物链：。;如图是某生态系统食物网的部分图解。据图分析，如果由于某种原因青蛙全部死亡，蛇、鹰的数量??何变化？;如图是某生态系统食物网的部分图解。据图分析，如果由于某种原因青蛙全部死亡，蛇、鹰的数量如何变化？;如图是某生态系统食物网的部分图解。据图分析，如果由于某种原因青蛙全部死亡，蛇、鹰的数量如何变化？;思考：

(1)图示食物网中包含____条食物链。

(2)写出图中含营养级最多的食物链：

______________________________。

(3)图中猫头鹰同时占有第_____________营养级。

(4)图中哪些生物属于次级消费者？_______________________________。

(5)从图中可以看出，青蛙和蜘蛛之间的关系是______________。;课堂小结;;