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氧化复原反响的根本概念和关系
适用学科
化学
适用年级
高一
适用区域
新课标
本讲时长〔分钟〕
60
知识点
氧化复原反响的概念、本质与特征
氧化复原反响的有关概念及其关系
氧化复原反响与四种根本反响类型
教学目标
知识与技能
1.从得氧和失氧、化合价变化的分类标准认识氧化复原反响的概念。
2.应用电子转移的观点进一步理解氧化复原反响。
3.应用电子转移的观点判断、分析氧化复原反响,并能举例说明化学反响中元素化合价的变化与电子转移的关系。
4.认识氧化复原反响中各有关物质的相互关系。
过程与方法
1.经过对氧化复原反响探究的过程,理解科学探究的意义,学习科学探究的根本方法,提高科学探究能力。
2.培养学生用概念去分析问题、解决问题的能力,培养学生的归纳能力、推理能力。
情感、态度与价值观
对学生进行对立统一等辩证唯物主义观点的教育,使学生形成勇于创新的习惯、培养创新能力。
教学重难点
1.氧化复原反响的实质
2.氧化复原反响的有关概念及其关系
教学过程
一、复习预习
1.一些常见元素的化合价
元素名称
元素符号
常见的化合价
元素名称
元素符号
常见的化合价
钾
K
+1
氯
Cl
–1、+1、+5、+7
钠
Na
+1
溴
Br
–1
银
Ag
+1
氧
O
–2
钙
Ca
+2
硫
S
–2、+4、+6
镁
Mg
+2
碳
C
+2、+4
钡
Ba
+2
硅
Si
+4
铜
Cu
+1、+2
氮
N
–3、+2、+4、+5
铁
Fe
+2、+3
磷
P
–3、+3、+5
铝
Al
+3
氢
H
+1
锰
Mn
+2、+4、+6、+7
氟
F
–1
锌
Zn
+2
2.初中化学中常见的带电原子团:
碳酸根离子CO32-、碳酸氢根离子HCO3-、硫酸根离子SO42-、亚硫酸根离子SO32-、高锰酸根离子MnO4-、硝酸根离子NO3-、磷酸根离子PO43-、氢氧根离子OH-、
铵根离子NH4+
3.氧化反响和复原反响:
氧化复原反响方程式
氧化反响
复原反响
分类标准
氧化反响和复原反响是否同时发生
CuO+H2Cu+H2O
H2跟O2结合生成H2O的过程称为H2的氧化反响
CuO跟H2反响失去O的过程,称为CuO的复原反响
得氧、失氧的角度
是
二、知识讲解
考点1:氧化复原反响的概念
1.从得失氧的角度认识氧化复原反响
结论:根据得失氧的情况,得到氧的反响是氧化反响;失去氧的反响是复原反响。
一种物质被氧化,另一种物质被复原的反响叫氧化复原反响。
2.从元素化合价升降的角度认识氧化复原反响
结论:根据化合价升降情况,所含元素的化合价升高的物质发生氧化反响;所含元素化合价降低的物质发生复原反响。
反响前后有元素化合价升降的反响叫氧化复原反响。
3.从电子转移的角度认识氧化复原反响
结论:根据元素的化合价变化与电子得失或电子对偏移的关系,从电子得失的角度分析
失去电子的反响为氧化反响,得到电子的反响为复原反响。
凡有电子转移(得失或偏移)的化学反响叫氧化复原反响。
4.小结
氧化复原反响的本质是电子转移(得失或偏移);
特征是反响前后元素的化合价发生变化。
判断方法为标明元素的化合价,分析元素的化合价是否变化。
考点2:氧化复原反响与四种根本反响类型的关系
(1).置换反响一定是氧化复原反响;
(2).分解反响一定不是氧化复原反响;
(3).单质参加的化合反响和有单质生成的分解反响是氧化复原反响。
关系如下图:
考点3:氧化复原反响的根本概念
1.氧化剂和复原剂
氧化剂:得到电子或电子对偏向的物质--------所含元素化合价降低的物质
复原剂:失去电子或电子对偏离的物质———所含元素化合价升高的物质
2.氧化产物和复原产物
氧化产物:氧化反响得到的产物
复原产物:复原反响得到的产物
3.氧化性和复原性
(1)氧化性:氧化剂得电子的能力。
(2)复原性:复原剂失电子的能力。
4.氧化反响和复原反响
氧化反响〔被氧化〕:指反响物中的某元素失电子、化合价升高的反响过程。
(1)氧化反响的对象是反响物中的某元素;
(2)氧化反响的本质是元素的原子失去电子;
(3)氧化反响的特征是元素化合价升高;
(4)氧化反响对反响过程而言。
复原反响〔被复原〕:指反响物中某元素得电子、化合价降低的反响过程。
(1)复原反响的对象是反响物中的某元素;
(2)复原反响的本质是元素的原子得到电子;
(3)复原反响的特征是元素化合价降低;
(4)复原反响对反响过程而言
考点4:氧化复原反响概念之间的关系
三、例题精析
【例题1】以元素化合价升降的观点分析以下各化学反响,其中不属于氧化复原反响的是()
A.Mg+2HCl===MgCl2+H2↑
B.H2+Cl2eq\o(=====,\s\up7(点燃))2
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