于萍-小数加减法教学实录(.docVIP

于萍-小数加减法教学实录(

《小数加减法》教学实录

（视频2,0:45-8:35，时长约8分钟）备选视频2，,11:40-17:00，时长约5分钟

1.62+8.2=

师：有的同学写的竖式迟迟不下笔，总觉得有点困难，有的同学把8.2写在这（指竖式），我也觉得有点道理，你们刚才不是说小数加减法跟整数加减法有着密切的联系吗？整数加减法我们算了那么多，无一例外都是末位对齐，这一次怎么不末位对齐呢？请你说

生：因为后面的是小数，前面的是整数

师：哦，整数能对齐，小数就不能末位对齐，谁想再解释解释？请你来

生：可以对齐，只要把百分位的下面多加一个0就可以了

师：哦，你想在8.2的后面再添个0，变成8.20，那8.2变成8.20有道理吗？

齐：有！

师：根据什么？

齐：小数的性质

师：根据小数的性质变成8.20我就明白了，那如果不变的情况下，为什么就不能末位对齐？

生：因为要小数点对齐，对齐后这道算式才是正确的

师：他说了一句挺重要的话，你听见了吗？他说什么？

齐：小数点要对齐

师：你们都同意这个方法吗？那我快把你们说的这句话记录下来

（边板书边说）看来你们在学小数加减法的时候，还是挺有方法的，你们都非常注意了要（板书）“小数点对齐”，可是同学们，为什么非得小数点对齐？就不能末位对齐呢？谁能讲讲道理？请你来

生：因为比如1.62上的6和8.2上的2性质是一样的，所以8.2不可以对到后面去

师：听懂他的意思了吗？他用了一个词还挺专业的，说6和2性质一样，你明白他的意思了吗？

齐：明白

师：也就是说1.62里的6表示什么意思？

齐：十分位上的6

师：十分位上的6表示的是几个几，你知道吗?

齐：6个0.1

师：真好！那8.2里的2呢？

齐：2个0.1

师：你发现它们哪个相同？（停顿）你们所说的性质相同就是。。。。真好，有一个词叫什么？

齐：计数单位

师：太好了！那也就是说，你们特别强调，小数加减法算的时候必须（指板书）其实你们就是为了确保什么对齐？

齐：计数单位

师：怎样的计数单位呀？

齐：对

师：太好了！小伙子，你编的这一道题，给我们带来了这么好的讨论和收获，建议同学们把掌声送给他！（生鼓掌）你们觉得他编的题怎么样？好不好？小伙子，你自己编的这么好的题，你会算吗？（会）会算了，这就是同伴交流的结果，你也有收获了。刚才这个编题的小老师，自己还不太会算呢，现在会算了吧？会算了，谢谢你！

细节：老师特意在投影机上放置了一张彩纸，并裁剪了一张可以只显示题目的小卡片，发给孩子编题的也是便于投影的小卡片