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在教育实践中，劳动教育还存在“碎片化”“浅表化”“孤立化”等问题，为了改变
这一现象，走向“课程融合”，实现整体育人，是落实教育目标的重要途径。
一、劳动教育跨学科融合的价值
（一）五育融合有载体
通过劳动教育与学科课程的融合，将不同域或学科内容整合，以大单元设
计实施或项目式推进，解决了学科内部以及学科之间存在的知识碎片化、逻辑断
裂化以及理论与实践脱节等“五育”内容割裂的问题，打通育人边界，扩大“五育融
合”的实践场域。
（二）打破学科育人壁垒
开展劳动教育与其他学科融合，将各学科知识融会贯通，打破学科界限
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