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金融会计课程教学创建【精品发布】

一、《金融财务会计》的课程性质及特点

《金融财务会计》课程是一门特殊的专业财务会计，是把财务会计的基本原理和基本方法运用到金融企业这一特定部门的行业财务会计。该课程属于专业课程，专业技术性较强，具有很强的实际操作性，涉及金融相关知识，应在学习《财务会计学》、《财务财务会计》、《金融学》、《商业银行实务》等课程之后开设本课程。由于与《财务财务会计》中以工业企业为主的业务核算区别较大，不容易接受，有一定的难度。因此，在金融财务会计教学方面也容易出现问题。

二、《金融财务会计》课程建设中存在的问题

笔者通过对部分开设《金融财务会计》课程的财经院校的调查，总结课程建设方面存在的主要问题如下：

（一）课程重视不够，地位有待提高

该课程的性质从部分高校教学计划来看，主要在金融学、财务会计学专业两个专业开设，大部分为必修课，还有部分院校是选修课。绝大部分院校都未将该课程列为重点课程或精品课程。学分一般为2－4学分。课时最高的64课时，最少的是24课时。从以上情况可以看出，该课程地位较低，学校重视不够。

（二）选用教材质量参差不齐，部分教材内容较陈旧

笔者通过了解目前国内高校使用金融财务会计教材的情况，发现各高校采用的教材参差不齐，有的采用最新的二十一世纪系列教材或十一五规划教材，而部分院校采用的还是新财务会计准则发布前出版的教材。其中有个别教材质量较差，内容缺乏创新。这就导致教学内容陈旧，不能适应新准则变化的需要。

（三）教学内容不能保证教学目标的实现

金融财务会计应涉及商业银行、保险公司、证券公司、信托投资公司等金融企业的财务会计业务。但从各高校网站发布的教学大纲来看，由于课时的限制，部分院校的教学内容只涉及商业银行财务会计业务，而保险公司财务会计、证券公司财务会计等业务都没列入教学内容。课程名称为《金融财务会计》，实质上就是《银行财务会计》。大大缩小了课程的覆盖面，也就难以保证教学目标的实现。

（四）金融财务会计实践教学存在的问题

金融财务会计因其特殊性，很多高校在教学中都设有实验课。以做到理论联系实际，提高学生的实际操作能力。但由于各高校实践教学的条件、教学手段等原因，造成实践教学效果不尽人意，学生毕业后到了银行或保险公司等单位不能马上适应工作的情况。从目前部分院校建成的实验室情况来看，其条件还不能满足实践教学的需要。条件好的院校建设了金融财务会计模拟实验室，配备了计算机和相关的财务软件。主要采用金蝶或用友财务软件。基本能满足教学需要。而条件差的、缺少资金的院校只建立了手工模拟实验室，实践教学只是根据单项实验资料填制几张凭证、登记几个简单的账簿而已。这样的实践教学效果差，完全不能满足教学的需要。除了硬件条件差外，实践教学的课时也较少。有的院校开设的实验课为12课时，而少的只有4课时。实验课课时太少，也是造成实践教学效果差的一个原因。在金融财务会计实践教学中存在的另外一个问题是财务软件。高校实验室购买的财务软件基本都是院校版或教学版，而像商业银行使用的都是从知名软件公司定制的软件。这也是造成实践教学与实际工作脱节的原因之一。

（五）师资方面存在的问题

从金融财务会计课程师资来看，很多老师都是从财经类院校毕业后直接到教学岗位从事教学。尤其是年轻老师，他们学历较高，基本上都是硕士或博士。但通常缺乏实践经验，尽管掌握了扎实的理论知识，但对实际工作缺乏了解，这样就很难培养出能够理论联系实际的应用型财经人才。

三、对《金融财务会计》课程建设的几点建议

针对上述金融财务会计课程存在的几个问题，笔者经过思考，提出如下几点建议：

（一）重视课程建设，提高课程地位

笔者希望各财经院校提高该课程的地位，建议将《金融财务会计》定为金融学、财务会计学专业的必修课。有条件的院校应将该课程设为重点课程或精品课程。学分定为4学分较为合适，学时调整为64课时。也就是每周4课时左右。这样做既能提高学生对课程的重视程度，也为完成教学任务提供了时间上的保证。

（二）选用最新出版的优秀教材，以适应教、学双方的需要

选用教材的质量优劣，既影响到教师讲授内容的教学质量，也影响学生自学的需要。以笔者教学经验看，如果某位老师选用的教材不新或不好，学生的反应较为强烈，意见很大。原因很简单，学生花钱买教材，就希望教材质量好，有较高的使用价值。因此，为了对教学、学生负责，选用的教材一定要过关。此外，结合本人的教学经验，想对金融财务会计教材的编写提一点建议。这是很多教材共存的问题，就是对银行实际财务会计工作的流程，实际案例等介绍较少。并且各商业银行在部分业务上采用的具体核算方法还是有差异的。如银行系统内资金汇划等业务，各行采用的科目，核算方法是不完全一样的。各有各的做法。所以，笔者建议编者中应邀请商业银行尤其是