四年级上册口口算除法说课.pptVIP

石嘴山市第十九小学任小娟除数是两位数的除法——《口算除法》说课人教版四年级上册第六单元《除数是两位数的除法》

目录/Content教材分析学情分析教学目标教学内容0506教学重、难点教法、学法人教版四年级上册第六单元《除数是两位数的除法》07教学过程

人教版四年级上册第六单元《除数是两位数的除法》数与代数图形与几何统计与概率综合与实践01教学内容

02说教材“除数是两位数除法”是小学阶段整数除法学习的最后阶段，它是在学生学习了除数是一位数的除法、三位数乘两位数的基础上进行教学的。在本单元之前学生已经学习了除数是一位数的除法笔算，有了一定的除法笔算的基础和技能。本单元要学习除数是两位数的除法，是对整数除法的一次扩展、总结，对提升学生的计算技能具有重要的意义。本单元分为两个小节:第一小节除数是两位数的除法口算，第二小节除数是两位数的除法笔算。在第二小节的十个例题中,除最后三个例题是讲解“商的变化规律及简算”,其余七个例题都是讲解试商方法的。为了便于学生逐步掌握试商方法，把这部分教材按照试商的难易程度，由浅入深，由简到繁地安排，

这样既便于学，又利于教。

人教版四年级上册第六单元《除数是两位数的除法》

《口算除数》是第六单元中第一课时的内容。从教材71页的内容可以看到本节课内容不仅呈现了除数是整十数的口算，在例题之后的想一想，又安排了相应的除法估算，“做一做”是针对例1和例2进行的口算和估算的练习，每组上下两题是有联系的，目的就是帮助学生巩固口算方法，同时为后面学习除数是两位数笔算除法的试商做好准备。因此，学好本节课内容尤为重要。

人教版四年级上册第六单元《除数是两位数的除法》02说教材

学生已经学习了除数是一位数的除法，掌握了用乘法口诀求商和除数是一位数除法的计算方法，为本节课的学习打下了知识基础。由于小学四年级的学生思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,学生之间存在个体差异，为了保证底线教学，让每个孩子都能理解算理，既要借助已有知识经验，还要结合教材小棒图帮助学生理解算理，再通过在计算中进行思考与交流等数学活动,让孩子从感性认识上升到理性认识，逐步建构除数是整十数除法的口算方法。

03说学情人教版四年级上册第六单元《除数是两位数的除法》

04教学目标0102032.经历探索口算方法的过程，获得不同的口算方法，体会算法的多样化，感受优化的思想方法。3.学会除数是整十数除法的口算方法，能够进行除法估算，并结合口算简单的归纳估算的方法。通过自学、交流，掌握除数是整十数的除法的口算方法，能准确进行口算，并能结合已有知识和经验类推出估算的方法，提高的口算能力及估算意识。人教版四年级上册第六单元《除数是两位数的除法》

重点难点掌握除数是整十数的口算方法及估算方法。理解口算的算理。人教版四年级上册第六单元《除数是两位数的除法》05教学重难点

06教法、学法人教版四年级上册第六单元《除数是两位数的除法》《新课程标准》指出:教师的教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。有效的数学学习活动不是单纯的解题训练。不能单纯的依赖模仿与记忆，应动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。基于这样的教学理念，依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的知识现状，本节课中充分发挥教师的主导作用，引导学生独立思考、主动探索、合作交流。按照自主探究—讨论交流—归纳总结这样的思路，运用知识迁移让学生发现新知，掌握新知。通过分析，操作，比较，逐步抽象出算理，让学生在充分感知算理的基础上进行归纳。

教学过程复习旧知、链接新知梳理反思，对比分析创设情境、探究新知尝试练习，巩固新知谈谈收获，课堂小结人教版四年级上册第六单元《除数是两位数的除法》

人教版四年级上册第六单元《除数是两位数的除法》1.填空:（1）4×20=80表示（）个（）是（）。（2）240里面有（）个10。240÷6=40表示（）里有（）个40。（3）90里有（）个10。（4）280里有（）个10。（5）10个10是（）。复习旧知、链接新知

设计意图：让学生回顾已学过的一位数口算除法，并对算法技能进行训练，建立知识结构之间的练习，从而达到巩固的作用，同时为本节课的引出新知做好了铺垫。人教版四年级上册第六单元《除数是两位数的除法》复习旧知、链接新知2、口算，说说你是怎样计算的。600÷2=80÷4=