18 《一颗小桃树》（第一课时） 空课实录.docx

18一棵小桃树①

一、积累字词

先学习课文里要积累的字词

了解词意

二、积累文学常识

我们来认识一下本文作者

贾平凹，中国当代著名作家，他的创作以小说散文成就最为突出，已出版《月季》等散文集，《废都》《秦腔》等多部长篇小说，作品曾多次获得国家级文学奖。

三、思考阅读路径

一棵小桃树是本单元的第2篇托物言志的文章，我们可以借鉴阅读紫藤萝瀑布的方法来学习这篇课文，读托物言志的文章，要明确物的特征，还要读懂作者寄寓于物的志，即作者寄托于景物的情感或道理。王国维在人间词话中说，以我观物，故物皆着我之色彩，也就是说，作者笔下的物，往往是带有作者主观的思想情感，因此要理解作者的思想情感，首先要了解物的特点，要解读作者寄寓于一棵小桃树的志，就要从把握小桃树这个物着手，梳理出小桃树在生长过程中有哪些经历？在它的生长过程中它有哪些表现？这是我们本节课要完成的任务。

四、梳理小桃树的生长经历

文章篇幅比较长，我们可以依据文中提示行文思路的词句，先大体划分出文章的层次。同学们是不是关注到了这些语言……从这些表示时间的提示语，我们发现，作者是从当下写起，然后展开回忆，最后再回到当下。我们可以就此把文章大体划分为4个部分，第1段交代我写小桃树的缘由，第2段写的是今天的黄昏，我看到的情景，第3~8段以好多年前的秋天领起，展开对小桃树的经历的回忆，第9~14段，以如今为标志，又回到了当下，即眼前的情景。我们可以按照小桃树的自然生长的先后顺序，来梳理小桃树的经历。

请同学们自读文章的第3~8段，思考这样的2个问题：①在小桃树的生长过程中，它有哪些经历啊？②在生长过程中它有哪些表现？我们先来看第3段

大家是不是也像老师一样，圈画出段中表明时间和事件的关键信息了。这一段写的是小桃树生长经历的起点：好多年前的秋天，被我埋在院子角落里，我们关注到最后一句话，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦这桃核是伴随着我的憧憬被种下的，它是我的梦种。

第4段中直接交代小桃树经历的信息：那个春天的早晨，拱出一点嫩绿儿，从土里长出来了，也请同学们圈画出来。然后我们可以概括出小桃树生长经历的第二个阶段：在春天的早晨萌芽了。在萌芽阶段的小桃树有何表现呢？

先请同学们自己读一读：“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。”描写了小桃树的情态，弯了头，紧抱着身子呼应了上文的“拱”字，体现出它破土而出的艰难，萌芽的小桃树仅仅拱出了一点嫩绿，直到第二天还是瘦瘦的，黄黄的，完全一副先天不足，营养不良的样子。作者在描写小桃树的表现时，说它长得很委屈，似乎一碰，便立即会断了去，分明流露出对它的怜惜之情。下面请同学们自读第5~8段，继续梳理小桃树的生长经历和它在不同阶段的表现。第6段写小桃树长到二尺来高了，第8段写小桃树还在生长，已经有院墙高了，长到二尺来高的小桃树有何表现呢？默默地长上来了，它长得很慢，样子也极猥琐，呼应了它萌芽时的先天不足的样子，说明它的后天发育也不顺利，猥琐这个词语带有贬义，这是对小桃树有期待，有憧憬的我，看小桃树的感受。后文说，我却十分高兴了，它是我的，它是我的梦种长的，可见作者并无贬损小桃树之意，只是强调了小桃树的样貌之不堪，长得慢，长得悄无声息，长得又极猥琐，小桃树的生长分明是很艰难的。

再来看看长到院墙高的小桃树有何表现呢？第8段写小桃树竟然还在长着，却长着，这说明小桃树尽管先天不足，后天长得也很慢，可是它始终在努力生长，只是它的样子极为可怜，弯弯的身子，努力撑着的枝条，努力撑着用了拟人化的手法，写出了小桃树尽管孱弱却要努力生存，体现出一股韧劲儿，对此，作者流露出了惊叹之情。

第9段的提示语如今和第2段的今天的黄昏表明这两部分写的都是眼前之景，要注意区分其先后顺序，第9段写小桃树一夜之间，花竟全开了呢。第2段写开了花的小桃树在风雨里挣扎。因此，依照桃树的自然生长的先后顺序，我们先来读第9段。

小桃树开启了它生长经历中的一个重要阶段——开花了，开花的小桃树有哪些表现呢？请同学们阅读第9~10段的相关描写。孱弱的小桃树开出的花骨朵也是稀疏的，颜色是淡淡的，花瓣是单薄的，在作者眼里，像是患了重病的少女，这个比喻生动地写出了桃花的苍白和萎靡，毫无健康之美。显然，即使小桃树长到了开花的阶段，也延续初萌新芽和慢慢长高时期的病弱之态，好不容易开了花的小桃树，接下来又经历了什么呢？

要注意的是第2段，第12、13段，都写的是眼前之景，请同学们把这三段连起来阅读。这三段写的是小桃树经受风雨折磨的经历，是文章浓墨重彩展开描写的部分，我们来读一读，此时的小桃树有何表现？哆嗦是颤动战栗的意思，表现出孱弱的小桃树在风雨中受苦受难的情状。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片的落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。枝