生物实验教案-八年级.doc

生物实验教案-八年级

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生物实验教案-八年级

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八年级生物下册

1.观察植物的无性生殖

2.扦插材料的处理

3.嫁接

4.饲养家蚕，观察家蚕的生殖和发育

5.观察鸟卵的结构

6.花生果实大小的变异

7.模拟保护色的形成过程

8.调查当地常见的几种传染病

9.设计一个旅行小药箱的药物清单

11.设计健康生活的一周

八年级生物上册

实验一：探究鱼鳍在游泳中的作用

一、教学设计的指导思想

????这是学生初次进行第一个探究活动，虽然无论采取什么方法，从实验操作技能本身来说难度都不会太大，但从做出假设到设计实验等环节，是本节课的难点所在，需要教师耐心细致的指导与引导。培养学生之间的合作学习的能力和进行探究活动的能力。

二、教学目标

知识目标

通过观察鱼的外部形态，学生进一步理解鱼类适应水生环境的特点，并了解各种鳍在游泳中的作用。

能力目标

学生学会观察、记录实验现象和设计实验方案，在小组实验过程中，提高动手、动脑的实践能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标

在实验过程中，学生体会到珍爱生命的情感，培养学生实事求是的科学态度和团队合作的精神；通过知识的拓展，培养学生的审美观点和爱科学的精神。

三、教学内容分析

教学重点

1学会观察鱼的外形，独立设计实验方案，探究并总结各种鳍在游泳中的作用。

2．实施个性化探究实验方案。

教学关键——难点

?1、学会设计探究性实验方案并实施。

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四、教学方法设计

教师适时引导，创建民主、平等、融洽的课堂气氛，充分发挥学生在课堂中的主体地位，通过学生观察、讨论、交流、分析和总结来获得知识，培养自己的能力。

五、教学媒体设计

探究性实验，多媒体课件辅助教学。

六、教学过程设计

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程序

教学过程

设计意图

教师

学生

课前准备

1．指导编组，准备教具。5-6人一组，每小组活鱼（鲤鱼）2条、透明鱼缸或水槽2个、托盘、各种固定鱼鳍的材料（如各种形状的塑料板、橡皮圈、曲别针、夹板针、布片、纱布等）、长滴管、滴瓶（内装稀释红墨水）。

组织设计“探究鳍在游泳中的作用”实验方案和有关实验材料。

利用本节探究性实验的开放性，在课前充分利用学生自主学习的空间，提倡与同学或家庭的亲人提前试做。

激发情趣，导入新课

哪位同学能告诉大家，摆在我们面前的鱼叫什么名字？它的外形和颜色都很漂亮，是一种观赏鱼，可以美化我们的生活，是我们的好朋友。那你知道鱼为什么必须生活在水中吗？它有哪些结构特点适合在水中生活？当鱼在水中自由自在地游动时，鱼鳍又是如何摆动的呢？

鲤鱼。

带着这些问题一起来观察鱼的外形，探究鳍在游泳中的作用。教师教态亲切自然，启智激疑。

观察鱼的外部形态

1．鱼的身体可以分为几个部分？

2．鱼的体形是怎样的？

3．体色有什么变化？

4．摸一摸鱼的体表，有什么样的感觉？

5．仔细观察鱼的体侧，你会看到什么结构？它叫什么？有何作用？

6．鱼共有几种鳍？在鱼游泳时，各种鳍是如何协调摆动的？

学生以小组为单位，按照大屏幕的6个问题，边观察，边填写实验报告。观察完毕，利用多媒体课件，师生共同总结，说明这些特点都是和鱼在水中生活是相适应的。

利用多媒体课件，大屏幕上显示6个问题。

体现观察有序，教师指导，学生积极参与。

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学生通过创设实验教学整合环境，由动手实践探究，培养学生观察、实践能力，创设的实验环境，培养学生创新能力。

情感价值态度观：

通过采集、观察培养学生实事求是的态度，并树立“动物是我们最亲密的朋友”的观念，培养学生的爱心关爱生命、保护环境的情感教育。

二、实验重点和难点

1.观察蚯蚓的外部形态。

2.观察蚯蚓的运动。

三、实验材料用具

活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。

四、实验教学策略

从生活实际经验出发，力求在观察、探究分析、操作、尝试、交流合作等过程中，促使学生自主探究合作式学习，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，培养学生的情感，体验合作学习的快乐，形成有效地学习策略，从中学到一些思考问题的方法。

五、实验探究过程

1.观察蚯蚓的外部形态

（1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节？

（2）