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中职艺术设计教学改革如何与市场并轨

[摘要]中职院校的人才培养方向是为社会输送以职业技能为主，具有综合素质的实用型人才，同样艺术设计专业也是基于该理念，在人才培养过程中不断强化学生的职业技能素质。但是近年来，通过对中职院校艺术设计专业教学现状的调查发现，诸多学生的职业技能素质都不能满足社会相关岗位的需要，因此，在教育事业深化改革的背景下，中职艺术设计教学的改革应实现与市场合理衔接，基于社会发展要求，培养更多实用型人才。为此，以室内艺术设计为探究对象，对中职艺术设计教育改革策略进行了探究，以便实现与市场的顺利并轨。

[关键词]中职院校;艺术设计专业;教学改革;市场

近年来，随着教育改革的不断深化，国家为中职教育的发展以及人才培养提供了更明确的方向，并指导中职院校以就业为导向，通过产学结合，加强学校教育与行业实践之间的联系，重视对学生综合能力以及动手能力的培养，为此，在新的指示精神与新的要求下，中职院校室内艺术设计教学如何实现科学、合理的改革，实现与市场的并轨成为中职院校当前发展需要重点探究的课题。文章意在通过该课题的研究，为中职院校的具体改革实践提供有益参考。

一、中职艺术设计教学改革中存在的问题

目前，中职室内艺术设计教学改革正如火如荼地进行，但是改革过程中受多方面因素的影响，效果并不理想，有些改革只是从口号上落实，实际上，室内艺术设计教学并未发生根本上的变化。具体体现在以下几个方面。

（一）教学指导思想存在问题

中职院校人才培养的主要目的是快速帮助学生就业，但受当前就业环境的影响，中职院校学生的就业并不顺利，而且学生的能力与素质根本无法达到当前社会高标准的要求[1]。也就是说，当前室内艺术设计在开展教学过程中，教学指导思想不仅落后，而且不完善，其并未根据当前社会发展的视觉需要对学生就业进行科学的指导，同时就业指导工作缺位，指导思想不科学，导致学生过于功利化，对社会的要求以及自身能力的提升十分茫然。

（二）过于理论化，缺少实践机会

设计专业是一门理论性与实践性相结合的科目，而且社会属性十分突出，在教学过程中，教师过分重视理论教学，导致学生知识架构上自动分离了理论与实践，根本无法基于社会的发展形势不断提升自身素养。而学校受资金、场地等多方面因素的限制，根本无法为学生提供充分的实践机会。因此，学生在步入社会后，很难适应社会[2]。例如，衣柜、橱柜设计，由于中职院校在校学生的生活经验少，凭空想象设计的成果在一定程度上不能通过人体工程学展现出设计的人性化，必须通过实践与亲身体验，对不同层次群体的家居生活需求有更深入的了解，才能保障设计成果的科学性。

（三）教师职业素养有待提升

随着社会发展水平的提升，对室内艺术设计有了更高的要求，教师也应根据社会的发展与变化不断提升自身的综合素养，但是对于很多奋斗在一线的教师来说，由于教学任务繁忙，很难有时间了解新的发展趋势，在教学过程中，更多的是将个人构建的知识体系传递给学生，在创新教学与创新发展上，明显力不从心，这在一定程度上也影响着学生能力与水平的提升。

二、基于与市场并轨目标改革中职艺术设计教学的举措

（一）以创新为前提

在教育领域展开创新主要从两方面进行，一方面在思想上，这是推动教育创新的根本，教师要做好表率工作，通过对当前先进教育理念的理解，切实明确在人才培养过程科学的培养理念，从而摆脱传统教育理念的束缚，挣脱落后师生关系的束缚，在人才培养过程中以一种新型的形式为学生创造良好的学习环境与学习条件，从而不断强化学生的能力，坚持以生为本的原则，在教学过程中以更为开放的态度给予学生更多的自主权，让学生的想象与创新得到释放[3]。

另一方面在具体表现上，教学模式应发生改变，教师的主要工作是引导学生自行架构知识结构，并构建新型的师生关系，在教学中实现与学生的共同进步。教学模式的改革需要教师基于室内艺术设计学生的发展需求以及学生的能力与水平进行，不能盲目模仿先进的教学形式与教学方法，导致与学生的实际需求不符，反而会影响学生的学习积极性。其中最为关键的是教学模式改革主要是为了激发学生的主观能动性，在学习过程中培养学生自主学习意识，从而强化学生的能力与职业素养。而师生关系的改革则需要教师切实理解以生为本的深刻内涵，主动拉近与学生的关系，在生活中以及学习中给予学生帮助与爱护，让学生也能够主动与教师展开有效的沟通，这样的师生关系能够提升学生的信心，学生在学习过程中更加勇于表达个人想法，并与教师、同学展开更深层的探讨，激活学生思维，在专业上做出创新与创造[4]。

（二）以就业为导向

就业是中职院校人才培养的基本目标，教学改革要想有效发挥提升学生就业率的作用，应在教学改革中始终坚持就业导向，课程的开发与设计都要结合市场上行业的发展形势，通过对市场的透彻研究，确定课程教学目标、制定教学计划、教学方案、实践方法等。例