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;本次习作赛课的概况
;想象作文：（5节）;本次习作比赛包括上课和知识素养答题两个板块，这也是本届大赛的两大看点——上课展现老师执教习作课的专业素养和学生良好的学习力（上课包含了习作指导和习作讲评两部分），知识素养答题则展示了参赛老师扎实的理论水平、丰富的实践经验和全面的知识素养。
;本届习作赛课无论是教师巧妙机智的顺学而导，还是学生扎实的习作素养和可圈可点的创意表达，都无不令人感动和欣喜：
。
;★另外还有九龙坡时新路小学的金呈老师，创设情境：先让学生看图片回顾六年来的“成长足迹”（六年中的一些活动剪影），再在《童年》的背景音乐中诵读《忆》，改写《忆》后面三行，一下子便把学生带入情境之中，纷纷打开了记忆的阀门，学生瞬间思绪如泉涌！
;2、利用构思导图（拟题纲），解决了学生习作中的“无序”之乱。;★巫山的黎娜老师指导写《童年趣事》的构思导图;★巴蜀小学的冯栎钧老师在习作课《舌尖上的重庆》，指导学生推荐“一种美食”的构思导图：;★铜梁实验小学的的雷燕老师在指导学生写《妙妙奇遇记》的构思导图：习作重点指导学生学会用“一波三折”的写作方法：;3、指导学生巧妙地表达，解决了学生习作中的“无火”“无味”之烦。
;二、教师求真务实，突出了习作课堂教
学效能，提高了孩子的写作能力;专家建议：
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