专题11：散文阅读-2024中考语文重难考点通关训练与模拟测试（全国通用）（解析版）.docx

专题11：散文阅读

2024中考语文重难考点通关训练与模拟测试（全国通用）

（2023·山东济南·统考三模）阅读下面的文章，完成下面小题。

砚池

包利民

①那一天下着很大的雨，我抱着一撂作业本穿过长长的走廊去办公室，数学老师并不在，只有一个年轻的男老师正在专心地写毛笔字。我把作业放在数学老师的桌上，然后悄悄走到近前去看写什么字。

②年轻的老师刚刚写完四句：“静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。”很美好的隶书，很美好的诗句，十五岁的我站在那儿看呆了。直到老师去蘸墨，才把我的目光和心神牵引到那一方古朴的砚台上去。砚池里半盈着墨，老师提起笔来，一滴墨落回去，微小的涟漪便漾开，然后空气中也微微流淌着浅浅淡淡的墨香。

③对于砚台我并不陌生，虽然我刚从乡下搬进城里不久。儿时就常见爷爷对案挥毫，他的字多是楷书或行书。爷爷有一方砚台，很大，看样子很古老，身上还雕着花草和字。我和姐姐们最喜欢给爷爷研墨，在爷爷的指导下，我们才知道研墨也是很讲究的一件事。几滴清水，墨条与砚底细细地磨，就这样渐渐地一池墨满。写完字后，爷爷洗净砚台，再往砚池中注满清水，就那样养着砚，也养着日月流年。爷爷去世后，那方砚台就不知遗失于何处，于是在乡下我再没见到过砚台。

④我盯着砚台悠然神飞，老师叫了我一声，才发现砚池已枯，司空曙的那首五律早已完成，而且还写完了另外四个大字——风雨如磐。我小心地去给老师洗砚，洗好后，又在砚池里盛满清水。老师惊讶地问我怎么懂这个，我讲了儿时的事。老师越发来了兴致，在窗外密集的雨声里，给我看他的一套篆刻作品，是刘禹锡的《陋室铭》。讲的时候，看的时候，那一池小小的水静静地清澈着，仿佛正孕育着鸟语花香。

⑤那时起，我就有了很强烈的愿望，我小小的书桌上，若是有一方小小的砚台该多好，它一定在书纸之间占尽风情。或盈然一池墨，或悠然一池水，都会倒映着我心底所有的天光云影。有一次从一户人家的窗前路过，无意间看到屋里的窗台上放着一方砚台，没有了盖子，落满了灰尘。砚池如枯寂的湖，盛满了空空的寂寞和遥远的墨香时光。是谁曾经持一管柔毫与它轻触，然后在古老的宣纸上流淌成山水花鸟或真草隶篆？是谁在寒冷的日子里，化一抔清水与墨相拥，然后浓烈成一个灿烂的春天？又是谁把它遗忘，让它在这个角落里孤独生尘？失去了墨的陪伴，失去了那一双手的温度，砚台就真的空了，如一个枯萎的季节，只有记忆在尘封中疯长。

⑥后来，我终于买了一方小砚，普普通通的石砚，每日里我的毛笔撩动着一池怡然，化作许多旧报纸上的笔笔稚嫩，就像我从青涩走向成熟的光阴。“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”，那一池浓浓淡淡的墨水里，也融进了我许多青春的心情。我喜欢着那方砚，虽然它那么便宜，可是因为相伴而价值无限。而看到新闻里那些拍卖百万千万的古砚，难以想象的天价，供在博古架上的珍而重之，难道可以慰藉它们千年的寂寞吗？

⑦爷爷曾经说过，人心如砚。在数不清的岁月中，我终于明白，心如砚台，坚硬中带着细腻，就可以把那些黑暗的失意的种种，研磨成一池春水，然后在生命的宣纸上流淌成一个春暖花开。

⑧许多年后的某一天，我梦见了爷爷的那方砚台，它盛着清水默默地站在夜里……

1．通读全文，根据已有提示，概括文章以“砚台”为线索依次写了哪几件事。

人物

事件

①

用一方古朴的砚台，写字。

爷爷

②

③

把一方砚台放在屋里的窗台上。

我

④

我

梦见爷爷的砚台

2．品味语言，回答下面问题。

（1）结合语境，赏析第④段中加点词语。

我盯着砚台悠然神飞，老师叫了我一声，才发现砚池已枯，司空曙的那首五律早已完成，而且还写完了另外四个大字——风雨如磐。

（2）请从修辞手法的角度，赏析第⑥段画线句。

而看到新闻里那些拍卖百万千万的古砚，难以想象的天价，供在博古架上的珍而重之，难道可以慰藉它们千年的寂寞吗？

3．请结合文章内容，谈谈你对第⑧段画线句“许多年后的某一天，我梦见了爷爷的那方砚台，它盛着清水默默地站在夜里……”的理解。

4．文章第④段和第⑤段描写了砚台的两种状态，有何用意？

【答案】1．（1）年轻的数学老师（2）教我们研墨，洗砚（3）一户人家（4）拥有了一方普普通通的小砚2．（1）悠然神飞的意思是：心神飞到某个去处。生动地写出了当“我”看到年轻数学老师蘸着砚台中的墨汁写字时想起了小时候爷爷教我们研墨，洗砚的往事。表现了我对往事的难以忘怀。

（2）示例一：运用了反问的修辞，写出了作者看到古砚只能供在博古架上不能充满一池墨水，不能被人使用的遗憾。表达了作者深深的无奈，以及对砚台真正价值的思考。

示例二：运用了拟人的修辞，把古砚赋予人性化，生动形象地写出了古砚只能供在博古架上不能充满一池墨水，不能被人使用的遗憾。表达了作者深深的无奈，以及对砚台真正价值的思考。3．小时候爷爷教“我”研墨洗砚，教诲“我”，让“我”明白，心如砚台