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课程设计指导教师评定成绩表
优秀良好中等及格不及格
分
项目（100x≥90）（90x≥80）（80x≥70）（70x≥60）（x60）评分
值
参考标准参考标准参考标准参考标准参考标准
学习态度认学习态度比较学习态度尚学习态度尚学习马虎，纪
真，科学作风认真，科学作好，遵守组织可，能遵守组律涣散，工作
严谨，严格保风良好，能按纪律，基本保织纪律，能按作风不严谨，
学习
15证设计时间并期圆满完成任证设计时间，期完成任务不能保证设
态度
按任务书中规务书规定的任按期完成各计时间和进
定的进度开展务项工作度
各项工作
设计合理、理设计合理、理设计合理，理设计基本合设计不合理，
论分析与计算论分析与计算论分析与计理，理论分析理论分析与
正确，实验数正确，实验数算基本正确，与计算大计算有原则
据准确，有很据比较准确，实验数据比错，实验数据错误，实验数
技术
强的实际动手有较强的实际较准确，有一大错据不可靠，实
水平
能力、经济分动手能力、经定的实际动际动手能力
与实25
析能力和计算济分析能力和手能力，主要差，文献引
际能
机应用能力，计算机应用能文献引用、调用、调查调研
力
文献查阅能力力，文献引用、查调研比较有较大的问
强、引用合理、调查调研比较可信题
调查调研非常合理、可信
合理、可信
有重大改进或有较大改进或有一定改进有一定见解观念陈旧
创新10独特见解，有新颖的见解，或新的见解
一定实用价值实用尚可
结构严谨，逻结构合理，符结构合理，层结构基本合内容空泛，结
论文辑强，层次合逻辑，文章次较为分明，理，逻辑基本构混乱，文字
（计清晰，语言准层次分明，语文理通顺，基清楚，文字尚表达不清，错
算确，文字流畅，言准确，文字本达到规范通顺，勉强达别字较多，达
书、完全符合规范流畅，符合规化要求，书写到规范化要不到规范化
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图化要求，书写范化要求，书比较工整；图求；图纸比较要求；图纸不
纸）工整或用计算写工整或用计纸比较工整、工整工整或不清
撰写机打印成文；算机打印成清晰
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