(17)--3.5----函数的发展历史.pdfVIP

函数的出现，简直就是数学发展历史的一个缩影

说到函数，不管大家数学成绩如何，多多少少都会了解一些。函数这一

块知识内容可以说是贯穿于整个数学学习，特别是进入初中后，我们就要学

到一次函数（正比例函数）、反比例函数、二次函数等等。进入高中、大学

就更不用说，出现各种各类的函数，让很多人直呼数学学习不容易啊。

函数的学习非常讲究逻辑系统性，加上整块知识内容抽象性非常强，知识点

繁多等等，需要大家具备较好的数学基础，提高综合学习能力，才能从容面

对函数的学习。如基于函数的图象、性质、表达式等等，我们如去描述一个

函数，即函数的表示方法一般就有四种：解析式法，列表法、图像法和语言

描述法。

解析式法，列表法、图像法这三种方法是我们最常用表示函数的方法，

各有各的优缺点，如解析法的优点是能简明、准确、清楚地表示出函数与自

变量之间的数量关系；缺点就是求对应值时往往要经过较复杂的运算，而且

在实际问题中有的函数关系不一定能用表达式表示出来。

因此，基于这三种方法优缺点，还有一种表示函数的方法叫语言叙述

法，即使用语言文字来描述函数的关系。

很多人看到这里就能感受到函数学习的复杂性，这主要是基于函数本身

的特殊性来决定。我们一起看看现代数学对函数作出的定义，大家就能看出

一些端倪。

设A，B是非空的数集，如果按照某种确定的对应关系f，使对于集合A

中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数y和它对应，那么就称映

射f:A→B为从集合A到集合B的一个函数，记作

y=f(x),x∈A或f(A)={y丨f(x)=y,y∈B}。

其中x叫作自变量，y叫做x的函数，集合A叫做函数的定义域，与x

对应的y叫做函数值，函数值的集合{f(x)丨x∈A}叫做函数的值域，f叫做对

应法则。其中，定义域、值域和对应法则被称为函数三要素，一般书写为

y=f(x),x∈D，若省略定义域，一般是指使函数有意义的集合。

当函数的对应法则可以用解析式表示时候，我们就用解析式来表示；如

果函数关系是无法用解析式表示的，那么就需要用图像、列表及其他形式来

表示。

数学学习我们讲究的是前因后果的逻辑关系，只有掌握好每一个环节，

你才能真正地去理解某一个知识点所蕴含的意义，才能明白掌握基础知识对

数学学习是多么重要。就像函数这一概念，并不是凭空产生，它的发展历史

就是一部数学历史的缩写，我们一起来简单了解一下。

在17世纪早期，意大利数学家伽俐略在《两门新科学》一书中，就用文

字和比例的语言表达函数的关系，这是早期关于变量或函数概念的描述。

在1637年前后，法国数学家笛卡尔在他的解析几何中，已经提到一个

变量对另一个变量的依赖关系。可惜的是可能居于当时数学知识有限，笛卡

尔没有进一步提炼函数概念。

在17世纪后期，虽然英国物理学家、数学家牛顿和德国哲学家、数学家

莱布尼兹建立微积分，为数学发展建立里程碑。可惜的是当时两人以及同时

期的数学家都没有人明确函数的一般意义，大部分函数是被当作曲线来研究

的。

如在1673年，莱布尼兹首次使用“function”（函数）表示“幂”，

但他也只是用该词来表示曲线上点的横坐标、纵坐标、切线长等曲线上点的

有关几何量。牛顿在微积分的讨论中，使用的是“流量”来表示变量间的关

系。

在1718年，瑞士数学家约翰·柏努利在莱布尼兹函数概念的基础上，对

函数概念进行了定义：“由任一变量和常数的任一形式所构成的量。”他的

意思是凡变量x和常量构成的式子都叫做x的函数，并强调函数要用公式来

表示。

1748年，瑞士数学家欧拉在其《无穷分析引论》一书中把函数定义为：

“一个变量的函数是由该变量的一些数或常量与任何一种方式构成的解析表

达式。”

欧拉最大的进步就是把约翰·贝努利给出的函数定义称为解析函数，并进

一步把它区分为代数函数和超越函数，还考虑了“随意函数”。

1755年，欧拉给出了另一个定义：“如果某些变量，以某一种方式依赖

于另一些变量，即当后面这些变量变化时，前面这些变量也随着变化，我们

把前面的变量称为后面变量的函数。”

可以看出，欧拉的函数定义比约翰·贝努利的定义更普遍、更具有广泛意

义，促进当时数学的发展。

在1821年，法国数学家柯西结合前人的函数知识，从定义变量起给