12《祝福》课后素养评价（解析版）.docx

课后素养评价（十二）

祝福

一、基础训练

阅读下面的文字，完成1~3题。

1918年5月15日，《新青年》杂志发表了署名“鲁迅”的短篇小说《狂人日记》，这是中国第一篇现代白话文小说，“鲁迅”这个伟大的名字从此出现在中国的历史上。鲁迅借《狂人日记》所发出的“呐喊”在当时可谓。时过百年，这篇小说已成,“吃人”一词更是成为百年来中国文学界和思想界传播最广的词语之一。《狂人日记》是鲁迅对中国社会的剖析和思考，曾经被扭曲过，也被神化过。时至今日，鲁迅早已从神坛走向人间，经过人们的自主解读，获得了更强的生命力。

当代小说家阿丁认为，从文学角度而言，《狂人日记》依然值得重读。那条有着与“想吃人的人”同样眼神的鱼，作为醒目的意象出现在中国第一篇现代白话文小说中，以及，大先生青涩的初生汉语推进叙述，而且丝毫没有滞涩“狂人”意识的流淌，百年后读来依旧顺畅；文本的仍然存在，其光芒能把今人的某些所谓先锋文学羞死。“狂人”之忧郁、焦虑、悲愁、苦痛，在今日读来仍旧沉重无比；“狂人”的发问也依然锐利到可轻易穿过时空之阻隔，在现世鸣响。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.震耳欲聋典范先锋性关于

B.振聋发聩典范先进性至于

C.震耳欲聋经典先进性关于

D.振聋发聩经典先锋性至于

答案：D

解析：第一处，“震耳欲聋”耳朵都快震聋了，形容声音很大。“振聋发聩”发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。根据语境可知，此处说的是作品带给人们的影响，强调精神层面，应填“振聋发聩”。第二处，“典范”可以作为学习、仿效标准的人或事物。“经典”指传统的具有权威性的著作。此处不是强调小说的示范性，而是强调权威性，应填“经典”。第三处，“先锋性”强调先导作用，具有“探索”和“创新”意味；“先进性”强调位于前列，起表率作用。后文谈到了“能把今人的某些所谓先锋文学羞死”，此处应填“先锋性”。第四处，“关于”介词，引进关涉的对象。“至于”介词，表示另提一事。文中由“《狂人日记》的先锋性”的话题转换到“‘狂人’之忧郁、焦虑、悲愁、苦痛”这一话题，此处应填“至于”。

2.下列各项中的引号，和文中画波浪线处的引号作用相同的一项是（）

A.这里所谓的“文”，并不是文字，而是指文采。

B.今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了。

C.要在阅读过程中与作者“对话”，形成边阅读边思考的习惯。

D.淘气的孩子们给三仙姑加了新外号，叫“前世姻缘”。

答案：C

解析：文中画波浪线处的引号标示特殊含义。A项，标示需要着重论述或强调的内容。B项，标示直接引用的内容。C项，标示特殊含义。D项，标示特定称谓。

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.大先生青涩的初生汉语推进叙述，而且没有丝毫滞涩“狂人”意识的流淌，百年后读来依旧顺畅。

B.大先生以青涩的初生汉语推进叙述，却丝毫没有滞涩“狂人”意识的流淌，百年后读来依旧顺畅。

C.大先生以青涩的初生汉语推进叙述，而且丝毫没有滞涩“狂人”意识的流淌，百年后读来依旧顺畅，

D.大先生青涩的初生汉语推进叙述，却丝毫没有滞涩“狂人”意识的流淌，百年后读来依旧顺畅。

答案：B

解析：画横线的句子有两处错误；一是成分残缺，“青涩的初生汉语”前应该加上介词“以”；二是关联词语运用不当，第一个分句和第二个分句之间是转折关系，“而且”应改为“却”或者“但是”。故选B。

二、阅读训练

阅读下面的文字，完成4~7题。

风波

鲁迅

临河的土场上，太阳渐渐的收了他通黄的光线了。场边靠河的乌桕树叶，干巴巴的才喘过气来，几个花脚蚊子在下面哼着飞舞。面河的农家的烟囱里，逐渐减少了炊烟。

女人孩子们都在自己门口的土场上泼些水，放下小桌子和矮凳。

老人男人坐在矮凳上，摇着大芭蕉扇闲谈，孩子飞也似的跑，或者蹲在乌桕树下赌玩石子。女人端出乌黑的蒸干菜和松花黄的米饭，热蓬蓬冒烟。

七斤嫂看见七斤从小巷口转出。对他嚷道：“你怎么这时候才回来，不管人家等着你开饭！”

七斤虽然住在农村，却早有些飞黄腾达的意思。他帮人撑着航船，每日一回，早晨从鲁镇进城，傍晚又回到鲁镇，因此很知道些时事：例如什么地方，雷公劈死了蜈蚣精；什么地方，闺女生了一个夜叉之类。他在村人里面，的确已经是一名出场人物了。

七斤低着头，慢慢的走来，坐在矮凳上。六斤坐在他身边，叫他爹爹。七斤没有应。

七斤慢慢的抬起头来，叹一口气说：“皇帝坐了龙庭了。”

七斤嫂呆了一刻。忽而恍然大悟的道：“这可好了，这不是又要皇恩大赦了么！”

七斤又叹一口气，说：“我没有辫子。”“皇帝要辫子么？”

“皇帝要辫子。”

“