小中班科学活动教案.pptx

汇报人：2024-01-02小中班科学活动教案

目录活动主题与目标活动内容与步骤设计教学方法与手段运用活动资源准备及环境创设组织实施过程与指导策略评价反馈及调整优化方案

01活动主题与目标Part

主题《小小科学家》意义通过科学活动，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养观察、思考和动手能力，为未来的科学学习打下基础。主题选择及意义

知识、技能与情感态度目标知识目标了解基本的科学知识和原理，如物理、化学、生物等方面的基本概念。技能目标培养幼儿的观察、实验、分类、测量等基本科学技能。情感态度目标培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发探索欲望，培养科学精神和创新思维。

适应年龄段：3-5岁幼儿发展特点：幼儿处于感知运动阶段和前运算阶段，对周围世界充满好奇和探索欲望，喜欢动手尝试和模仿。同时，幼儿的注意力集中时间较短，需要生动有趣的活动形式来吸引他们的参与。因此，科学活动应注重趣味性、互动性和实践性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识，掌握科学技能。适应年龄段与发展特点

02活动内容与步骤设计Part

引入环节：激发幼儿兴趣趣味故事引入通过讲述与科学活动主题相关的趣味故事，吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和探索欲望。互动问答提出与科学活动主题相关的问题，引导幼儿思考并回答问题，调动他们的积极性和参与度。神奇现象展示展示一些神奇的科学现象，如化学反应、物理变化等，让幼儿直观感受到科学的奥秘，激发他们的求知欲。

实验活动设计简单的科学实验，让幼儿亲自动手操作，体验科学实验的过程和乐趣，培养他们的实践能力和科学探究精神。观察活动组织幼儿观察植物、动物、物质等自然现象的特征和变化，培养他们的观察力和描述能力。探究活动引导幼儿针对科学现象提出问题，鼓励他们进行猜想和假设，并通过实验验证自己的想法，培养他们的创新思维和解决问题的能力。实践操作：观察、实验等活动安排

知识回顾01通过提问、讨论等方式，帮助幼儿回顾本次科学活动的知识点和实验结果，加深他们的记忆和理解。经验分享02鼓励幼儿分享自己在科学活动中的体验和收获，促进他们之间的交流和学习。认识提升03引导幼儿思考科学现象背后的原因和意义，提升他们对科学的认识和兴趣。同时，鼓励他们将所学的科学知识应用到日常生活中，培养他们的实践能力和科学素养。总结归纳：回顾知识点，提升认识

03教学方法与手段运用Part

STEP01STEP02STEP03启发式教学法提问引导组织幼儿进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和发现，促进彼此之间的交流和合作。讨论交流观察分析引导幼儿观察科学现象，培养他们的观察力和分析能力。通过提出具有启发性的问题，引导幼儿思考并激发他们的好奇心。

展示与科学活动相关的实物，让幼儿能够直观地感知和理解科学现象。实物展示图片视频实验操作利用图片、视频等多媒体手段，向幼儿展示科学现象的过程和结果，帮助他们形成直观印象。通过简单的实验操作，让幼儿亲手体验科学现象，加深对科学原理的理解和掌握。030201直观演示法

设计有趣的科学游戏，让幼儿在游戏中学习和掌握科学知识。科学游戏组织幼儿进行角色扮演游戏，让他们在游戏中扮演科学家、发明家等角色，体验科学探索和发现的乐趣。角色扮演开展科学竞赛和挑战活动，激发幼儿的学习兴趣和动力，培养他们的竞争意识和团队合作精神。竞赛挑战游戏化教学法

04活动资源准备及环境创设Part

根据科学活动的主题，准备相应的实验器材，如放大镜、磁铁、彩色纸等。实验器材提供与科学活动相关的图书、图片、视频等多媒体资源。学习资料为幼儿提供纸笔等记录工具，鼓励他们记录实验过程和结果。记录工具物资准备清单

选择宽敞、明亮、安全的室内或室外场地进行科学活动。场地选择根据活动主题，将场地布置成具有科学氛围的环境，如设置科学角、张贴科学海报等。布置方式播放科学相关的背景音乐，营造轻松愉悦的学习氛围。氛围营造场地布置和氛围营造建议

环境安全检查活动场地是否存在安全隐患，如尖锐物品、易碎物品等，及时进行处理。应急措施制定应急处理方案，如遇到幼儿受伤或突发情况时，及时采取相应措施，保障幼儿的安全。实验安全在活动前仔细检查实验器材，确保其安全性；在活动中引导幼儿正确使用实验器材，避免发生危险。安全注意事项

05组织实施过程与指导策略Part

03协作者教师之间需要保持良好的沟通和协作，共同为幼儿创造一个良好的学习环境。01主导者教师作为活动的主导者，负责设计活动方案、准备教学资源、引导幼儿参与活动等。02观察者在活动中，教师需要密切观察幼儿的表现和反应，及时调整教学策略。教师角色定位和分工协作

提出问题教师可以通过提出问题的方式，引导幼儿思考和讨论相关的科学知识。分享经验鼓励幼儿分享自己的经验和见解，促进彼此之间的交流和学习。引导思考教师可以通过追问、引导等方式，帮助幼儿深入思考和