小学一年级语文教案《梅兰芳学艺》.pptx

汇报人：2023-12-27小学一年级语文教案《梅兰芳学艺》

目录课程背景与目标教学内容与方法课堂活动设计与实践评价方式与标准制定作业布置与辅导策略课程资源开发与利用

01课程背景与目标Part

梅兰芳（1894-1961）中国京剧表演艺术家，被誉为“京剧旦角之祖”。艺术成就梅兰芳在京剧表演艺术上有着极高的造诣，他的表演风格独特，技艺精湛，对京剧艺术的发展做出了巨大贡献。梅兰芳简介及艺术成就

一年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，好奇心强，喜欢模仿和表现。根据学生的认知特点，通过生动有趣的故事和实践活动，引导学生了解梅兰芳的学艺经历和艺术成就，培养学生的审美情趣和艺术素养。一年级学生特点及需求分析需求分析学生特点

让学生了解梅兰芳的生平及艺术成就，了解京剧的基本知识和表演技巧。知识目标通过模仿和表演等活动，培养学生的观察力、模仿力和表现力。能力目标教学目标设定与课程安排

教学目标设定与课程安排情感目标：激发学生对京剧艺术的热爱和对梅兰芳的敬仰之情。

通过播放梅兰芳的经典唱段或表演片段，激发学生的学习兴趣。导入环节讲述梅兰芳的学艺经历和艺术成就，引导学生了解京剧的基本知识和表演技巧。学习环节教学目标设定与课程安排

实践环节组织学生进行模仿和表演等活动，让学生在实践中感受京剧艺术的魅力。总结环节回顾本课所学内容，鼓励学生分享自己的学习体会和感受。教学目标设定与课程安排

02教学内容与方法Part

简要介绍梅兰芳的生平及艺术成就，帮助学生理解课文背景。课文背景介绍讲述梅兰芳小时候学艺的经历，展现他勤奋刻苦、坚持不懈的精神。课文内容概述列出课文中的重点词汇，如“拜师学艺”、“勤学苦练”、“世界闻名”等，帮助学生理解词义并学会运用。重点词汇梳理课文解读与重点词汇梳理

角色扮演与情境模拟教学法应用让学生分别扮演梅兰芳、师傅和其他角色，通过表演形式再现课文内容，加深学生对课文的理解和记忆。角色扮演创设梅兰芳学艺的情境，引导学生想象自己正在跟随梅兰芳一起学习京剧表演艺术，感受梅兰芳的勤奋和毅力。情境模拟

多媒体资源辅助教学手段图片展示展示梅兰芳的照片和京剧表演剧照，帮助学生直观感受京剧艺术的魅力。视频播放播放梅兰芳京剧表演的经典片段，让学生感受京剧艺术的韵律和美感。音频资料播放京剧表演的伴奏音乐，引导学生模仿梅兰芳的唱腔和身段，体验京剧表演的独特魅力。

03课堂活动设计与实践Part

将学生分成小组，让他们围绕课文《梅兰芳学艺》展开讨论，分享各自的理解和感受。分组讨论角色扮演合作绘画让小组内的学生分别扮演梅兰芳、师傅、观众等角色，通过表演的形式再现梅兰芳学艺的过程。鼓励小组学生共同创作一幅与课文内容相关的画作，培养他们的协作精神和创造力。030201小组合作，共同完成任务

STEP01STEP02STEP03互动游戏，激发学习兴趣知识竞赛引导学生模仿京剧中的唱、念、做、打等表演形式，让他们在游戏中体验京剧艺术的魅力。京剧表演游戏情境模拟创设梅兰芳学艺的情境，让学生在模拟的环境中感受梅兰芳的勤奋和毅力。设计有关梅兰芳和京剧知识的竞赛题目，让学生在游戏中学习和巩固相关知识。

鼓励学生分享自己在学习过程中的感受和体会，引导他们深入理解课文。分享感受让学生尝试续编梅兰芳学艺的故事，培养他们的想象力和创造力。故事续编组织学生进行表演展示，让他们展示自己的学习成果，提升自信心和表达能力。表演展示分享交流，提升表达能力

04评价方式与标准制定Part

过程性评价策略实施观察学生在课堂上的表现注意学生在课堂上的参与度，包括回答问题、小组讨论、朗读等方面的表现。记录学生的学习进度定期记录学生在《梅兰芳学艺》学习过程中的进度，如识字量、课文背诵情况等。评估学生的作业完成情况检查学生的作业完成情况，包括练习册、课堂笔记、阅读理解等，以了解学生对课堂内容的掌握程度。

课文内容理解评估通过提问、小组讨论等方式，评估学生对《梅兰芳学艺》课文内容的理解程度。识字量测试通过识字量测试，评估学生在《梅兰芳学艺》学习过程中的识字能力。阅读表达能力评价让学生朗读课文或进行角色扮演，以评估他们的阅读表达能力和语音语调。结果性评价指标设定

请家长对孩子在家中的学习情况进行观察和评价，包括学习态度、作业完成情况等。家长评价引导学生对自己的学习情况进行自我评价，帮助他们认识自己的优点和不足。学生自评教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及考试成绩等，对学生进行全面客观的评价。教师评价家校共同参与评价机制构建

05作业布置与辅导策略Part

适应学生水平针对不同语文水平的学生，设计不同难度的作业，确保每个学生都能在作业中有所收获。多样化题型除了常规的读写练习，还可以设计一些创新性的题型，如角色扮演、情景对话等，以激发学生的学习兴趣。符合教学目标作业内容应紧扣《梅兰芳学艺