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《桥》一课的评课稿（精选3篇）

《桥》一课的评课稿（精选3篇）

《桥》一课的评课稿篇1

4月17号，在陆老师的组织下，有幸连听了由我们新教师中两位优秀的同仁叶芙芳老师和陈凤妩老师分别执教的《桥》、《四个太阳》。两位老师，一个是执教5班级，一个执教一班级，凹凸班级的课堂集中呈现，两位老师的风格也是迥然不同，却都让我们大开眼界，学有收获。这里我想着重来谈谈听了叶芙芳老师执教的《桥》后的一些个人的学习体会。

叶老师的这整堂课的构思格外的完整、奇妙。虽然是新教师，课堂上呈现出来的却是她成熟、老练的一面，完全不见生涩，令人佩服，基本上课堂处理的无可挑剔，亮点多多，显示出教师对教材、课堂与学生的良好把握。

一渲染情境，以情促情

《语文新课程标准》指出，语文课堂丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，语文教学应留意学生的情感体验。叶老师的课堂上，始终不忘带动学生的情感，格外留意渲染情境，以情促情。比如正式导课之前，叶老师就播放了一段关于山洪灾难的录象，这真实可怕的山洪镜头马上把学生，甚至听课的老师都拉入了这种氛围中。同时叶老师让学生在滋生情感之后给他们充分表达的机会，谈谈自己的感受，格外奇妙的利用课前几分钟时间，营造了一种与课文相吻合的紧急气氛，奠定了学生学习的情感基调。再如叶老师在后来