【考前冲刺】广东省2024年中考历史精准押题模拟卷02(全解全析)A4.docx

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【考前冲刺】广东省2024年中考精准押题模拟卷02

历史

(满分:100分考试时间80分钟)

一、选择题:本大题共30小题,每小题2分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.【新课标·陶寺古城】距今约4500年的陶寺古城,拥有宫城、宫殿建筑、高等级墓地、“天文台”、祭天遗迹等;距今约4300年的陕北神木石峁石城,也存在精美石雕、内外瓮城、巨大墩台等文化遗存。这说明新石器时代晚期 ()

A.社会具有较强的组织能力 B.中华文明呈现统一性特征

C.区域经济文化交流较频繁 D.早期国家这时候已经建立

【答案】A

由“宫城、宫殿建筑、高等级墓地、‘天文台’、祭天遗迹”“精美石雕、内外瓮城、巨大墩台等”并结合所学知识判断备

选项:

A

这些建筑或者石雕规模较大,都是需要很多人合作才能完成的,说明当时的社会具有较强的组织能力

B

题干所述新石器时代晚期不同地区具有的古城遗址,虽然其建筑具有一定的相似性,但是二者在时间和空间上都有一定的距离,并不能据此就说它们具有统一性特征

×

C

两个遗址具有相似性,但是二者时间上相差200年左右,不能据此得出区域经济文化交流频繁的结论

×

D

国家的形成要有阶级分化和权力机构的建立等表现,题干并无相关信息,所以单凭题干信息无法得出进入早期国家的结论

×

2.下表为史书有关商鞅变法的记述。对此解读准确的是,商鞅 ()

记述

出处

(商鞅)“为田开阡陌封疆,而赋税平”

《史记·商君列传》

(商君)“决裂阡陌,教民耕战”

《战国策·秦策三》

“孝公用商君,制辕田,开仟伯(阡陌),东雄诸侯”

《汉书·地理志》

A.加强基层控制 B.奖励军功 C.改革土地制度 D.奖励耕织

【答案】D

由表格中文字信息“为田开阡陌封疆,而赋税平”“决裂阡陌,教民耕战”“制辕田,开仟伯(阡陌),东雄诸侯”并结合所学知识可知,三则史料都强调了商鞅废除井田制,鼓励耕织。故选D。

3.【新素材·秦朝博士制度】秦初设博士制度,把一批文人学者纳入政权机构担任低级官吏,负责“掌教弟子,国有疑事,掌承问对”。博士制度的设置旨在 ()

A.提升文人地位 B.转变治国理念 C.优化官员选拔 D.提升治理水平

【答案】D

根据材料信息“把一批文人学者纳入政权机构担任低级官吏”可知,秦朝这一举措是为了吸引人才进入政府机构,最主要的目的是提升国家治理水平,以此巩固专制统治,D正确。博士制度下文人担任的是低级官吏,所以并不是为了“提升文人地位”,排除A;秦朝治国理念一直是法家思想,没有转变,排除B;这一制度一定程度上优化了官员选拔,但其主要目的是选拔人才治理国家,排除C。故选D。

4.汉初,吴王刘濞治理下的吴国,经济发展水平超过西汉王朝的整个经济水平,吴国财政收入比西汉王朝充足。这 ()

A.促进汉初政权巩固 B.对中央集权构成威胁 C.推动文景之治出现 D.是郡县制优势的体现

【答案】B

依据题干材料并结合所学知识可知,西汉初,诸侯王势力强大(如吴国),有的公开反抗朝廷派来的官吏,有的甚至举兵叛乱,这对中央集权构成严重威胁。因此,汉武帝接受了主父偃的建议,实行“推恩令”。诸侯王从此一蹶不振,中央大大加强了对地方的控制。故选B。

5.公元395年,北魏拓跋珪在击破后燕的战争中,迁徙今河北一带的人民到北魏京师附近去进行耕种,并且按人口授予一定的土地。这种做法 ()

A.标志北魏完成封建化 B.加剧了北方民族矛盾 C.提高了农业生产能力 D.为统一全国提供条件

【答案】C

6.唐初,降唐的东突厥酋帅有大批人留于朝中任职,“皆拜将军中郎将,布列朝廷,五品以上百余人”;其部众“入居长安者近且万家”。材料现象反映了唐朝 ()

A.疆域拓展 B.对外关系改善 C.民族交融 D.社会矛盾激化

【答案】C

【解析】由题干中“降唐的东突厥酋帅有大批人留于朝中任职”“其部众‘入居长安者近且万家’”可知,这促进了汉族和少数民族(突厥族)之间的交融。A、B、D三项与题干中材料无关。故选C。

7.据《东京梦华录》记载,宋代街市上的经营者不再仅限于“市籍市人”,上至王公大臣,下至普通“坊郭户”,都可以在街市上设摊开店。这反映了宋代 ()

A.平民地位的提升 B.官僚体系的腐败 C.营商环境的宽松 D.抑商政策的巨变

【答案】C根据题干信息可知,宋代不管是王公大臣还是普通百姓,都可以在街市上进行经营活动,由此可看出宋代营商环境的宽松,C正确;材料没有提及各阶层地位的变化,排除A;仅根据王公大臣可以进行商业活动不能判定官僚体系存在腐败现象,排除B;中国古代长期奉行重农抑商的政策,没有发生“巨变”,排除D。故选C。

8.元代行省长官总揽一省的政务、司法甚至军事。在特殊情况下,行

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