《质量》名师教案.docxVIP

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质量教学设计

1．知识与技能

（1）初步认识质量的概念，知道质量的单位，并能正确地进行质量单位的换算。

（2）知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。

（3）了解常见的测量的工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。

2．过程与方法

（1）通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识。

（2）通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量物体的质量。

3．情感、态度与价值观

学生通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力和实事求是的科学态度.

3重点难点评论

教学的重难点为：质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、空间位置、状态的变化而改变。对于这一知识点可以通过白板展示以及学生动手实验来使学生理解物体的这一基本的属性?。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】质量评论

（一）我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。

教师用白板展示铁锤、铁钉，讲台、桌子，请同学们猜想这些物体都是有什么组成的.

铁钉是由铁组成的，铁锤也是由铁组成的，那么铁钉和铁锤所含有的铁的多少一样吗

再如课桌和讲台都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少一样吗？

可见，组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。今天我们就学习《物体的质量》.

活动2【活动】质量与为的形状、状态、所处的空间位置是否有关.评论

1．质量与形状的关系

学生活动：将一块牙膏皮卷起来，它的形状改变了，它的质量是否改变？

学生回答：没变

教师白板动画展示：

学生总结且教师白板展示：质量与物体的形状无关

2.学生活动：把牙膏皮从成都带到北京.位置变了，质量改变了吗？

学生回答：没变

教师白板动画展示：

学生总结且教师白板展示：质量与物体所处的空间位置无关.

3.学生活动：一块冰化成水，状态变了，质量改变了吗？

学生回答：没变

学生总结且教师白板展示：质量与物体的状态无关.

归纳总结：只要组成物体的物质多少没变，它的质量就没变。

可见，质量是物体的一种基本属性，它与物体的形状、状态和所处的空间位置变化无关

活动3【讲授】质量的单位评论

1.用白板介绍质量的基本单位.并让学生了解1千克的标准.

2.介绍质量的常用的单位，用白板展示这些单位的字母表示.并讲解单位间的换算.

3.学生活动：请同学们将书上85页的单位换算填写完成并请同学们互相讲解.

活动4【练习】质量的单位练习评论

教师白板展示：一些常见的物体如：鸡蛋、邮票、人等，请同学们估测并填写正确的单位.

学生活动：请学生回答教师用白板填写.

教师活动：教师再举一些常见的例子，比如大米、方便面包装袋.讲解净含量的含义.

活动5【活动】认识托盘天平评论

教师提问：生活中有哪些测量质量的工具呢？

学生回答：秤.

教师白板展示：生活中常见的测量质量的工具.台秤、杆秤、案秤、电子称.

教师提问：那么实验室用什么工具测量质量呢？

教师白板展示：托盘天平、物理天平.

学生活动：请同学们先读一下课本，了解一下托盘天平的结构.再请同学们观察天平的实物说出各个部位的名称。教师在白板展示的托盘天平上写出名称。

活动6【活动】学生总结并质疑评论

请学生根据黑板内容进行总结.并将自己还存在哪些质疑说出来大家讨论.

课堂小结

活动7【练习】学生练习评论

学生活动：请同学们分组讨论，教师点学生回答，其他组学生补充讲解.

1.按国家标准质量的通用单位是()

A.吨B.千克

C.克D.毫克

2.请在下面横线上填上确切的单位

一个初中生的质量约是45（）

一只乒乓球的质量大约是8（）

一头大象的质量大约是5.8（）

一只苹果的质量约为150（）

3.质量为2500mg的物体，它可能是（）

A．一只羊的质量B．一块橡皮的质量

C．一本物理书的质量D．一只蚂蚁的质量

4.质量为2×105mg的物体，可能是下列物体中的（）

A.一头大象B.一只苹果

C.一台电视机D.一只蚂蚁

5.一个苹果的质量大约是()

A.15kgB.1.5kgC.0.15kgD.0.015kg

6.一满杯水结冰后，冰将杯子胀破了，这是因为在水结冰时（）

A、体积变大了B、质量增大了

C、体积和质量增大了D、体积和质量都减小了

7.下列各种情况中，物体的质量发生了变化的是:

Ａ、一根