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小学一年级语文《春晓》教案

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小学一年级语文《春晓》教案

【导语】《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。以下是我整理的小学一年级语文《春晓》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《春晓》教案

《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计：

1、引入激趣

启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。

2、初读感知

小学一年级语文《春晓》教案全文共1页，当前为第1页。学生自己利用课文所注的’汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准以下字音：觉是多音字，在诗中读jué；啼是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。

小学一年级语文《春晓》教案全文共1页，当前为第1页。

3、精读理解

〔1〕指导学生通过查字典说说晓眠觉啼知等词的意思。

〔2〕同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。教师要告诉学生，古诗语句由于字数的严格限制，常常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。如夜来风雨声一句，联系诗题，可以知道是〔我突然想起〕〔昨天〕夜里的风雨声的意思。

〔3〕看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。

〔4〕朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。

4、品读领悟

〔1〕屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。

〔2〕学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。

小学一年级语文《春晓》教案全文共2页，当前为第2页。〔3〕屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。

小学一年级语文《春晓》教案全文共2页，当前为第2页。

①学生看着画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。

②教师小结：诗人把握住春晓这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。

③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。

【篇二】小学一年级语文《春晓》教案

【教学目标】

1、学会本课6个生字。

2、有感情地朗读、背诵课文，初步了解诗意。

3、充分感受春天的美好与乐趣，培养对春天、对大自然的热爱之情。

【教学准备】生字卡片挂图录音机

【教学过程】

一、激趣导入

1、谁愿意把你最喜欢的古诗背给同学们听？

〔学生自由背诵〕

小学一年级语文《春晓》教案全文共3页，当前为第3页。2、揭题：

小学一年级语文《春晓》教案全文共3页，当前为第3页。

今天我们再来学习唐代诗人孟浩然的一首古诗──《春晓》。

3、解题：

看了题目你能猜到这首诗写的是什么季节吗？

〔春季〕

那它写的是一天中的哪一段时间呢？

〔告诉学生晓就是早晨的意思，春晓就是春天的早晨〕春天的早晨，那一定很美吧！快让我们来读读这首诗吧！

二、初读古诗

1、教师范读。

2、自由读课文。

3、检查：

孩子们，你们的。音发得真准啊！想把这首诗读得更美些吗？

好，我们先来瞧瞧诗里说了些什么吧？

三、指导朗读

1、结合彩图，了解诗意：

小学一年级语文《春晓》教案全文共4页，当前为第4页。你知道现在是什么季节吗？

小学一年级语文《春晓》教案全文共4页，当前为第4页。

〔春天〕是呀，春天到了，天气暖和起来啦，〔出示挂图〕你瞧，花开得多美呀，到处都是鸟儿飞来飞去。天气这么美，你们昨晚睡得舒服吗？你看，这位大诗人睡得也很香，连早晨天亮了都不知道，是谁把它叫醒的呀？〔小鸟〕对啦，到处都是小鸟，叽叽喳喳地叫着，好似在说：──〔学生自由想象〕大诗人一起床，就听到这么好听的叫声，精神真好呀！可他突然记起昨晚上听到了刮风下雨的声音，就想：园里的花开得那么好，被这风吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下来呢！

2、指导读第一句：

春天的早晨，睡得这么舒服，一醒来听到这么美的叫声，心情真舒畅呀！来，试试看，第一句如何读好呢？

〔1〕生试读。

〔2〕指名读。

〔3〕全班读。

3、指导