五年级上古诗三首(泊船瓜洲、秋思、长相思)-教案.pdf

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五年级上古诗三首(泊船瓜洲、秋思、长相思)教案

学习目标

 1.识记本课四个生字并正确书写、运用.

 2.体会诗人借不同景物抒发情怀的写法.

 3.感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.

 课前准备

 1.了解王安石的生平.

 2.了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德.

 教学过程

 第一课时

 导游介绍，激趣导入

 (出示地图，标明“瓜洲”“京口”的大略位置.)

 1.谈话：今天老师给你们当导游，好不好?

 a.“汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头.”这首传唱了千年的

歌谣向我们介绍的是瓜洲.瓜洲位于江苏省扬州南面，长江

北岸.川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾经是“江

北重镇、千年古渡”.

 b.而“京口”不仅是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵

秀之地.许多诗人在此留下了千古绝唱的诗句：王昌龄的“洛

阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，苏东坡的“但愿人长久，

千里共婵娟”，(if-件展示诗句.)还有一首广为传诵的就

是――王安石的《泊船瓜洲》.

 2.板书诗题，读题.

 3.过渡：为什么人们喜欢这首诗呢?先去读一读吧.

 整体感知.直奔重点

 1.学生用自己喜欢的方式读古诗.

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 2.指名读，正字音.尤其注意“一水间、数重山、照我还”.

 3.反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意

思.你会有怎样的感受呢?

 4.指名交流.(我觉得诗写得很关，写出了诗人想念家乡的

感情.)

 5.你最欣赏诗中的哪一句呢?

 赏析诗句.感悟诗境

 1.刚刚同学说得最多的就是这句诗，(课件出示“春风又绿

江南岸，明月何时照我还”.)我们一起来读一读吧.(生齐读.)

 2.能说说为什么喜欢这句诗吗?(指名答.)

 3.有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色.那就和你的

同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的

一派景色呢?想到什么说什么.

 4.同桌之间互读、练说.

 5.指数名学生说.

 6.小结：你们的回答很精彩!原来短短一句诗可以在人的

头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象.

 7.那就用朗读把感受表达出来吧.小组内练读，指名读.

 8.听了同学们的描述，我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽

风光.

 种“绿”色呢?仔细观察书上的插图，对你会有所帮助的.

 9.指名答.(在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青

山……)

 10.是呀，作者放眼望去，看见了――

 练习题：你能填入表示不同绿色的词吗?

 近处()的小草()的柳树，远处()的树林()高山.(学生口述)

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 11.诗人此时正遇早春时节，站在小船上举目四眺，满眼

皆是绿色，让作者明显地感受到春天到了.

 12.可别小看了这个“绿”字，它仅仅是告诉你春天来了吗?

它还能让你感受到什么呢?

 13.指名答.(感受到春天里的“绿”有着层次关，远近各不相

同;“绿”还写出了春天景物的变化……)

 14同学们理解得多丰富呀!把你感受到的“绿”读出来吧.男

女生赛读.

 15.小小的“绿”字却有大大的文章!引导阅读“资料袋”，介

绍王安石推敲用“绿”字的故事.

 16.听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答.)

 17.小结：是呀，一位如此优秀的诗人能为了一个字修改

十多次，难道我们在平时的习作中不能做到吗?“世上无难

事，只怕有心人.”

 18.这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞赏.那就让我

们一起读出你的赞叹吧.

 品评诗句.升华情感

 1.过渡：这么美的绿，这么迷人的风光，谁不想多看两

眼?谁不想留恋其中?诗人和我们一样陶醉在景色中忘乎所以

了吗?(指名答.)

 2.诗人想回哪里去?诗中的家乡是指哪儿?引导从课题“泊

船瓜洲”和诗句“钟山只隔数重山”等处理解.

 3.你能在地图上找到它大概的位置吗?先好好读读古诗.

 4.学生上台指明.(老师点击课件，显示“钟山”的位置.)

 简介：王安石的父亲曾在江苏南京为官，王安石是在那

里长大的，对钟山即现